幼儿园游戏活动与创新教育研究.doc

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1、幼儿园游戏活动与创新教育研究摘要：本文通过三个方面来介绍幼儿园的游戏活动与创新教育。第一方面通过对游戏来培养创新精神，第二方面从观察生活入手来培养创新意识，第三方面按照幼儿的个性培养创新精神，笔者在文中就用这三个方面来对幼儿园的游戏活动与创新教育进行介绍。关键词：幼儿园；游戏活动；创新教育想要将创新教育普及开来，就要从娃娃抓起。因此幼儿园在开展教学活动时，就应该依照教学内容，对身边的教学用具、设施等进行充分利用，进行创新教育，充分调动幼儿的感官，努力激发幼儿的热情和兴趣，同时对开展的活动给予充分的关注。一、开展自选游戏，培养创新精神5学海无涯（一）明白开展自选游戏的意义。1.自选游戏的开展给

2、了幼儿一个选择的空间。自选游戏给了幼儿一个能够充分参与到游戏的机会。自选游戏即是让幼儿对在教学过程中对将要开展的游戏进行一个自主的选择，使得幼儿能够依照自己的兴趣爱好、性格偏向来选择自己喜欢和感兴趣的游戏。在传统的幼儿教学中，大多数都是由教师来对游戏的种类进行选择，这在一定程度上减少了时间的损耗，但是却以一些幼儿的抗拒作为代价，有些幼儿并不喜欢教师选择的游戏，但是却被迫地参与进去，感受不到游戏的乐趣，得不偿失。而开展自选游戏就避免了这一问题，在这个选择的过程中，幼儿自身的自信心和责任心也在很大程度上得到了提高。2.自选游戏的开展使得综合实践教学不再是纸上谈兵。幼儿的需求是多种多样的，因此，在

3、进行游戏选择的时候，通常会出现很多种游戏方案，甚至不会出现一个重复的游戏。可能是文字类游戏、搭积木游戏、音乐游戏、拼图游戏或者是活动类游戏等，这样，通过对多种游戏的开展，能够让幼儿的教学不再局限于某一个特定的方面，而是跳出框架，在各个方面进行综合性的游戏学习。然后教师利用幼儿对各种游戏活动的参与，让幼儿能够在做游戏的过程中反复接受综合性的教学，一遍遍地加深学习印象。在这个模式中，幼儿可以将文字和实际对应起来，认识和体验一个个不同的游戏概念，从而对幼儿的思维创新能力进行了培养，让幼儿的创新意识受到足够的启蒙。3.自主游戏能够从小培养幼儿的集体活动意识和语言能力。在幼儿园中，教师通常会对幼儿进行

4、分组，而在普通的教学过程中，教师如果想要利用教学来让幼儿对集体观念有一个准确的认识是非常有难度的，而在进行自主游戏的过程中，集体观念的培养就变得简单起来。幼儿的活动大多都是小团体式的活动方式，教师可以组织学生进行团体间的比赛，这样，集体意识就能够很好地在幼儿心中发芽。与此同时，在开展游戏的过程中，幼儿之间会进行交流，这样在游戏的这个小团体中，幼儿的语言交流能力也得到了发展，幼儿在进行互相交流的过程中取长补短，从而实现了对由于个性不同而出现差异的一种互补状态，提高了幼儿的语言能力和游戏效率。（二）充分将教师在自选活动中的作用体现出来。1.提供资料，营造和谐氛围。教师在开展游戏自选活动时，为了能

5、够让幼儿的游戏顺利进行，教师需要主动向幼儿提供合适的、简单的、种类多样的、实际的游戏资源，为幼儿讲解游戏规则和游戏方式，同时将可能用到的游戏用具准备好，给幼儿正确、积极的游戏指导。同时，在有新的玩具出现时，教师可以引导幼儿使用新的游戏玩具，并鼓励幼儿对玩具的用处、制作方法进行探讨，然后让幼儿互相交流自己的想法，为开展自选游戏打下良好的基础，营造出和谐的氛围。2.各负其责，各自发挥作用。在自选游戏中，幼儿是游戏的主体，但同时，教师在其中的作用也不容忽视。教师在其中起着引导和带领的作用，教师在游戏中发挥着筹划组织、观察情况、相互作用、评价监督的作用，教师应该对游戏过程中的变化和突发情况做出及时的

6、调整。在实际的自选游戏的进行过程中，有些游戏只需要教师作为旁观者，并不需要参与进去。二、观察生活，培养创新意识5学海无涯在当下的幼儿园中，很多幼儿都是独生子女，父母对孩子千依百顺，老人更是百般呵护，也因此导致一些幼儿任性、调皮，不愿意配合教师，和教师唱反调。但是，这些幼儿的身上也不缺乏创新思维和创新的潜能，幼儿偶尔做出来的调皮的行为，问出来的稀奇古怪的问题，也正是幼儿身上创造性思维和创新能力的体现。而想要通过游戏来对幼儿的创新意识进行培养，游戏的内容就必须是幼儿熟悉的、感兴趣的，教师就要引导幼儿对自己身边的生活进行观察，只有让幼儿学会细心观察每一件事物，才能培养创新思维。如果教师想要组织幼儿

7、做一个关于春天的游戏，为了游戏能够顺利开展，幼儿能够成功完成游戏，那么教师就应该在春天有目的地带领幼儿观察身边的春天，可能是一棵树、一朵花或者一只蝴蝶。教师可以在这个观察的过程中，启发性地提问幼儿，让幼儿能够有方向地进行观察。同时，如果幼儿能够对身边的事物有一个具体的印象，那么往往会将身边熟悉的人与身边熟悉的事物进行有趣的结合，那么毫无疑问，幼儿的创新意识和创新能力也能够得到极大的提升。同时，针对不同年龄的幼