微博嵌入大学生道德教育的探索.doc

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1、微博嵌入大学生道德教育的探索摘要：立足新时期我国向信息社会转型的时代背景,反思高校传统道德教育的弊端与困境,审视当代大学生对开展主体性道德教育的诉求。微博具有传播速度快、趣味性强、接纳度高的特点，如何将之嵌入到大学生道德教育中去，是学者需要关注和探究的话题。本文对新媒体语境下微博生道德教育实践的路径进行了探讨。关键词：微博；大学生；道德教育；路径新媒体时代，微博具有传播速度快、互动性好、趣味性强的特点，是当今经济社会的一种新型媒介，其所具备的特点正好能够满足当代年轻人强烈的求知欲和求新欲。对于当代大学生，微博已经成为他们生活和学

2、习上不可缺少的伙伴，扮演着重要的角色。随着社会科技的快速发展，微博技术也取得了飞快的发展，微博的功能不断扩增，很大程度上方便了大学生的使用，但是，由于微博的信息量过于繁杂，难免夹杂一些不利于大学生德育培养的信息，因此，必须科学、谨慎地使用微博这种新型媒介，否则会严重损害自身的身心健康。因此，在当今科技发达的社会背景下，加强对90后大学生的思想道德教育就显得尤为重要。一、微博在90后大学生道德教育实践中的重要作用（一）微博与多媒体教学有机结合，德育资源多样化微博的资源表现形式丰富多样，一般包括文本、图像、动画、音频以及视频，是这些

3、信息资源组合而成的一个集合体，除此之外，微博也可以通过和网络资源的链接来实现对其信息的共享。微博资源内容来自于各种渠道，包括各种不同的学科，不同地域，还包括不同领域的信息资源，大量的信息资源构成了微博资源的全面性。当今社会无线终端已普遍使用，即时通讯工具的推广应用，为在大学生德育教学内容中引入微博资源，为学生掌握更为丰富的知识提供了可能。只是在共享学习过程中须加强对学生的德育教育和引导，将德育的理念贯穿到整个教学过程中。另外，通过微博的传播，有利于提高大学生对德育教育的兴趣度，形成一个积极向上的网络德育环境。（二）微博促进“建构

4、式”德育的发展，提升德育效果5学海无涯高校必须构建一套完善的道德教育体系，同时家庭教育和社区教育应给予学校教学工作相应的协助，共同努力，建立起大学生道德教育体系以此提高大学生的思想道德水平。微博因其良好的互动性和操作的便利性，可以有效提高师生参与自主交流的能动性，帮助师生选择合适的交流方式，柔化师生互动中的的教育生硬感。作为一种工具，微博可以将学生的学习、教师的教学、家长的协助构建成一个德育集合体，协助提升学生的德育水平，使得教师可以完善自己的教学内容，家长可以敦促学生积极投入到德育学习中，从而促进建构式德育的发展。（三）微博激

5、发学生的学习兴趣，促使学生的个性发展培养大学生对德育教学的学习兴趣是教师教学工作一项重要任务，可以在很大程度上提升德育教学的效果。微博一方面具有大量的网络德育资源信息，另一方面可以通过图片、视频、音频等有趣味的形式将这些网络德育信息更为生动地传递到学生的大脑，刺激学生的多种感官，提高他们对德育学习的兴趣，从而为增强德育教学的效果打下了基础。微博“面对面”的交流方式，除了可以使学生得到更全面的德育知识外，还能够关注到学习伙伴的学习动态，及时改善自己的学习现状，形成你追我赶的学习态势。微博具有较强的互动性和丰富的信息资源、方便快捷的

6、沟通方式等特点，都有助于营造浓厚的德育互动学习氛围，提高学生和家长的自主互动性，更加符合大学生的个性需求。二、微博环境给90后大学生思想道德造成的消极影响（一）网络教育的缺失导致更多的大学生网络犯罪5学海无涯微博环境本质上就是一个安全系数不高的环境，在其背后隐藏着很多人们不知道的秘密操作，有时在微博上出现的很多交易活动和论坛活动都是带有很大的目的性，参与的好多人都是匿名的，所以这样就为网络犯罪提供了很好的网络环境，而且目前没有加强对网络环境的监管，这样就大大增加了微博环境的危险性。对于微博环境中的犯罪分子，由于我国没有一套健全的

7、网络监管体系和网络立法程序，不能有效实施对犯罪分子的制约，反而促使网络犯罪分子更加猖狂，从而促使网络道德教育缺失的问题表现的更为透彻。我国大部分高职院校都不够重视对学生的思想道德教育和网络教育，好多院校都缺少完善的网络教育体系，这样将会造成大学生不能正确认识现实的微博环境，对于微博环境下鱼龙混杂的信息不能作出合理的判断，久而久之，就致使更多90后大学生构成网络犯罪，但是即使是他们已经触犯了有关网络的法律，他们也是无意识的。由此可知，加强对90后大学生的思想道德教育和网络教育就很有必要了。90后大学生经常在微博环境下为了同学之间的

8、一些小事，而利用微博媒介故意诽谤侮辱他人，发表一些不道德的言论，甚至还会对他人造成人身攻击。在商业界这种现象也比较严重，比如，商业人士为了获取更大的商业利益，而不顾一些手段地通过微博环境来偷盗其他商业人士的机密，这些都属于不合理的行为，必须受到相应法律的制裁。（