网络教学与传统教学的融合研究.doc

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1、网络教学与传统教学的融合研究[摘要]随着信息技术的不断发展，网络教学在高等教育中起到了越来越重要的作用。通过对网络教学与传统教学内涵的深刻分析，传统教学与网络教学的融合发展应充分注意，转变教师教学理念、注重发挥网络教学与传统教学资源的互补，以及注重在网络教学中发挥传统教学中教师的优势，强化师生课堂上的相互交流。[关键词]网络教学；教学模式；融合机制一、引言近年来,网络教学模式由于其便捷性受到很大的推崇，在教育信息化发展过程中应用广泛。网络教学就是将计算机作为一种工具，利用多媒体技术、网络技术等现代教育技术手段开展教学的新的

2、教学方法。相较于传统教学模式，网络教学突破了时间、空间的限制，承载着大量的资源与信息，更加开放与便利，使教师和学生在阅读和学习过程中获取资源更为便捷高效。从现阶段网络教学开展的情况看，尽管网络教学建设已经取得了一定的效果，但是网络教学依然存在很多问题。因此，研究新的网络教学模式，探索高等院校网络教学与传统教学的融合机制具有重要的意义。二、网络教学的内涵和特征4学海无涯(一)网络教学的内涵。现如今，人们对于网络教学存在许多不同方面的理解，经过对这些相关内容的查阅与研究，我们可以得出，网络教学不仅是将传统授课内容与网络平台结合

3、，提供一个更新的展示方式，而且还是将网络技术与现代教学思想融合，构成了一种新型的教学模式。因而我们认为网络教学是尽可能地将最新的计算机网络技术和多媒体技术结合起来运用到教学中的一种全新的教学方式；将传统的书面上的知识通过多媒体技术与网络技术的共同作用，转变为更加生动形象的声音、图像、视频，使得学生能够更好地接受并理解课堂知识，师生之间也可以更好地交流、讨论，实现了一种新的教学方法。(二)网络教学的特征。网络教学使学生及教师在学习环境、学习内容、学习方法等方面产生了新的变革。具体表现在以下几个方面：1.自主性。自主学习是一种

4、依靠学生自己调整掌控的一种学习方式，学生针对自己目前所需要学习的内容制定学习计划，选择最为适合自己的学习方法，在学习的过程中自我监督、自我约束，自我调节，通过学习成果反应学习状况，由此实现自主性学习。2.交互性。传统的教学方式使教师与学生、学生与学生之间的联系受到了局限。通常教师在授课之前要事先准备好教学的内容与方法，在课堂上按部就班地进行每一阶段的学习与工作，这就降低了教学中师生之间的沟通与交互性。教师与学生之间是一种灌输式的单向传播知识，学生对待问题有自己的思考及解决方法，但他们很难有机会向老师表达自己的思想，同学与同

5、学之间的交流也并不多，这样的教学就只做到了“传道、授业”而并没有“解惑”。网络教学的技术为教师与学生提供了交换信息、交流思想的渠道，学生可以通过互联网向任课教师提出自己的疑问，表达自己的想法，互换自己的建议，老师可以从学生那里得到的反馈来调整自己的教学，这种更方便、更快捷的交流方式，使教学得以事半功倍。3.个性化。学生具有极强的想象力和创造力，但传统教学活动中，学校和老师为所有学生提供相同的教学环境、教材、课堂及参考资料，学生们得到的教育是相同的，标准和要求也是相同的，教师只能根据大多数学生的需求进行教学，即使对某些极少数

6、学生进行个别教学，由于条件受限，老师只能给予一定程度上的帮助，所以这里的“因材施教”也是有限的。学生们的个性得不到发展，便逐渐被共性所替代。网络教学则弥补了传统教学的不足，它可以提供同步或异步的交流平台，学生可根据老师的安排及自身的实际情况进行自主学习，及时通过网络与老师沟通交流，掌握自己的学习情况，针对优点与缺点进行适当的调整，通过网络的教学可以不受时间和空间的限制，具有很大程度上的自由，有利于实现真正的个性化教学的目标。三、网络教学与传统教学的融合机理4学海无涯(一)网络教学与传统教学的教学差异分析。1.传统教学的主要

7、优势与不足。传统教学的主要优势具体表现在：第一，传统教学以教师为主，以教材书本为主，强调的是课堂上的“教”，有助于教师发挥其主导作用；第二，教师都受到过较为系统的专业训练，能够按照教学理论和原理有规划、有侧重、有目的地进行系统的针对式的教学活动，有利于更好地传授知识和经验；第三，师生之间在学校、课堂上的面对面交流，老师的言谈、举止对学生的教育具有潜移默化的影响，这一点是网络教学不能做到的。传统教学的不足则主要表现在：因为在课堂上，老师为教学的主体，采用单一的广播式的教学，学生始终处于接受的状态，不利于培养学生的创造力、想象

8、力，和自主学习的能力。2.网络教学的主要优势与不足。网络教学的主要优势具体表现在：第一，网络教学以学生为主，主要依靠学生自主学习的能力，所以不会受到课堂、教师的限制；第二，教学内容丰富多彩，具有多样性，有利于根据不同4学海无涯的学生因材施教，培养学生的个性；第三，互联网包含了大量的多种多样的教学资源，所