数学教学渗透心理健康教育探析.doc

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1、数学教学渗透心理健康教育探析摘要:数学作为教学的一个重要方面，在教学中渗透心理健康教育，使得二者相辅相成，具有重要的作用。具体可以通过数学日记、研究性学习、教材内容、数学家故事、课堂讨论、评价等多种有效途径，进行心理健康方面的渗透。关键词:数学教学;多种有效途径;渗透;心理健康心理健康教育越来越受到各级学校的重视，但是由于这个课程的课时有限，多维度的从其他的科目中进行渗透就可以使得心理健康教育不仅仅局限于心理健康教育课堂。数学教学是中小学包括高等院校部分专业的一个重要内容，如果能在其中渗透心理健康教

2、育，使得二者相辅相成，具有重要的作用。下面我们将从以下几个方面进行阐发。一、利用数学日记，使得师生心灵零距离交流数学日记就是让学生以日记的形式记录他们自己每天对数学教学内容的理解、评价及意见，包括自己在数学学习中的真实心态和想法。［1］通过其中的情感形日记，可以很好的把控同学的自信或者焦虑心理、依赖心理等情绪和情感。比如:“学习了半个学期，第一次考试上了100分，心情真是比蜜还甜”，“又快考试了，是时候离开地球了”，“今天感觉在倒数第二题的第三步的时候听不懂了，又不敢问，怕您今天太忙没有时间，我准备

3、晚自习的时候再想想，还不会的话明天再向您请教”。从上面数学日记的片段中我们可以看到，学生把考试成功的甜蜜或者失败的忧伤，自己遇到的挫折以及如何鼓劲疗心灵之伤都真实的呈现出来，通过数学日记，学生不仅有机会宣泄心理焦虑、烦躁不安的负面情绪，也可以分享自己获得进步、取得成功的喜悦等正面情感。教师可以更好地把控学生的兴趣爱好、情绪波动、心理压力等等多方面的真实感受，多了一条多方面了解学生的途径，能有效提高预见性和主导作用，做到有的放矢。二、利用数学研究性学习，促进主动探究与合作互助4学海无涯随着新课改的进行

4、，研究性学习也如火如荼地展开，有些研究性学习不是一个人单打独斗，而是一个小组同学的合作探究。在目标的实现过程中，不仅使得知识得到拓展，潜能得到激发，而且会涉及到观点、方法、人际关系等多方面的协调，在这个协调的过程中，也可以有效的培养学生的交流能力、合作精神、集体主义荣誉感等。在研究性学习中也有部分同学选择了数学方面的内容，所以数学教师对学生进行心理健康教育渗透，也要抓住这个机会。在此过程中，老师要及时发现同学们具有创造性的见解，哪怕只是一小点，也要及时给予肯定和赞扬。这样能有效地让学生经常体验到成功

5、的喜悦，感受到自主学习的乐趣，激发学生强烈的求知欲和创造性学习动机，培养学生勇于探索的精神和应变能力，使学生在主动学习中发展个性。［2］另外，教师要握好自己的角色，注意发现在此过程中产生的一些不和谐的因素或者困难，及时点拨，使得小组成员能真诚的沟通，更好地合作，通过研究性学习也能有效防止自私型、孤僻型、自大型同学的产生。三、利用数学教材，充分发掘真善美数学老师要认真研究教材，结合学生的心理表现，就可以将教材内容延伸并拓展到心理健康教育上来。［2］比如高中学生遇到三角函数觉得比较难时，可以结合正余弦函

6、数图像，点评一句:其实人生很像y=sinx或cosx那样，有顶端有谷底，取得一些成绩时不要沾沾自喜，跌落低谷时也不要自暴自弃。在讲杨辉三角时，可以让同学们多角度的发现其中蕴含的规律美……充分挖掘数学中的图形、公式、原理来源等中蕴含的真善美，在教给学生专业知识的同时，也能给予他们一些非智力方面的引领，促进其情绪情感得到正面的熏陶。四、利用数学家的故事，提升榜样的力量在数学教学过程中，教师可以结合教材讲述数学家成长的历程，讲述数学家为追求真理而奋斗的精神，使学生懂得什么是追求真理的执着精神，什么是崇高的

7、境界。［2］在高中数学选修2-2“合情推理”中费马猜想以及习题2．1“探求凸多面体的面数F、顶点数V和棱数E之间关系”，可以告知同学像费马还有欧拉这样了不起科学家的一些重要结论还是在猜想的基础上提出的，我们也要也要勇于发现，敢于发现;在讲无理数时，可以讲当时曾经发生过人命案，但是依然不能阻止大家追求真理的脚步。五、利用题目设计，促进主动思考4学海无涯好的题目不仅能有效开启同学们对知识探求的兴趣，还能引发同学对一些事情的思考，所以教师可以设计涉及心理健康教育方面的数学问题，培养学生健康的心理。在《指数

8、函数》这一节课堂上可以设计“荷叶池塘”这一题引入，即“春天来了，荷叶生发每日翻倍，即每一天新长出荷叶覆盖水面面积是前一天的2倍，若荷叶20天可以完全长满池塘水面，当荷叶刚好覆盖水面面积一半时，荷叶已生长了()天?”，不仅使得知识更加灵活，而且使得课堂呈现一种诗意般的美感，最后还提醒同学，做一件事情也许就在你努力20天后成功，而你千万不要输在最后一天上，我们做事情一定要努力，要坚持;例如，在讲高中数学必修一3．2节《函数模型及其应用》中可以引入了“拿破仑玫瑰花誓言”的故