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1、数学教学中渗透心理健康教育摘要:在小学数学教学中,培养学生克服困难的思维品质,也是心理健康教育的重要任务....(获2006年县级教学论文评比一等奖)...关键词:心理,论文类别:论文报告来源:牛档搜索(Niudown.COM) 本文系牛档搜索(Niudown.COM)根据用户的指令自动搜索的结果,文中内涉及到的资料均来自互联网,用于学习交流经验,作品其著作权归原作者所有。不代表牛档搜索(Niudown.COM)赞成本文的内容或立场,牛档搜索(Niudown.COM)不对其付相应的法律责任!数学教学中渗
2、透心理健康教育逸夫小学聂郁萍主要内容:心理健康教育是素质教育的一项重要内容,把心理健康教育渗透在数学教学中具有很强的现实意义,也是摆在每位数学教师面前的一项重要任务。在教学中努力加强自信心的培养,倡导协作,培养适应社会的能力,注重学生自我评价,当然也要适度的挫折教育,运用科学有效的方法在教学中渗透心理健康教学,使学生的心理素质达到全面和谐健康的发展。关键词:自信心协作自我评价挫折心理健康教育是素质教育的一项重要内容,把心理健康教育渗透在数学教学中具有很强的现实意义,也是摆在每位数学教师面前的一项重要任务。
3、因此,在教学中我认为应努力做到以下几点:一、在教学中加强自信心的培养。自信心是成功的基本保证,是一种可贵的心理状态,它能将人的一切潜能充分调动起来,使学生在学习过程中的积极性,主动性得到充分发挥,并达到最佳状态。例如:在讲课时,允许学生插话,提出问题和评价;见解独特的优于教师的新颖解法时应立即表扬,有时教师可故意将题繁解或错解让学生有机会帮助教师更正,使学生感到自己的重要作用,在学习中碰到困难也能大胆请教,从而使师生之间亲密关系不断增强,这样学生的自信心也就能在宽松、愉快的教学氛围中逐渐形成。教师还可以在
4、作业和试卷中培养学生的自信心。作业中出现新的思路,教师可说“你的解法真棒”。试卷上出现新的解法,可给予加分鼓励。作业完成质量好的可写上“作业工整,认真、再接再厉”这样使学生学习信心十足,情绪饱满、心情欢快地接受各种知识,即使遇到较难问题,也能不断激励自己,战胜困难。二、在教学中倡导协作,培养适应社会的能力。现在的学生大多数是独生子女,因为缺少同伴缺少群体生活,‘有些同学养成自私,孤僻的性格,所以在教学中要鼓励和支持学生与其他同学多进行交往活动。例如:在学习了长方体、正方体的表面积的计算后,我让学生计算粉刷
5、教室的面积是多少,需要米尺,测绳量出教室的长、宽、高各是多少,。这时让一个学生来完成,是很难做到的。于是我让学生们以小组为单位进行测量,结果很快得出了答案。平时家庭作业的检查也常让4人或5人为一.小组进行互查,在互查中订正错误。在教学中有意识地创设以前后4人为一组,进行讨论,让同学们充分发表自己的看法,想法互相取长补短,共同进步。因为学生的年龄相当,环境相似,语言更容易贴近,更能沟通,学困生不懂的地方也大胆地问同学,学优生在讲解的过程中会对解题思路更加明确,更加深刻。在教学中利用这种互帮、互教、互学的形式
6、,促使学生学会关心他人,学会珍惜友情,倡导协作、学会协作,教师要创设条件给学生多些共同协作的机会,多一些共享快乐的机会,以开拓思路养成良好的性格,并能够恰当地认识和处理自己与周围人际间的关系,保持个人与环境的协调,让学生在班集体中学会人与人交往的能力,以培养学生适应社会的能力。三、在教学中注重学生自我评价。学生的自我评价是学生对自己学习过程进行自我观察,对学习结果进行自我判断与分析的过程,是一种自我审视的行为,培养学生自我评价的意识,主要从自评和互评的形式起。自评,只有能够对自己的活动做出正确评价的人,学
7、会并善于分析自己活动的人,才能称得上独立自主的人,自评就是学生根据教学目标,对自己的学习状况适时进行评价,有助于学生进行自我反馈,自我分析,自我调节,自我完善,从而积极地把评价要素纳入到自己独立的学习认识活动中,减少不良因素的干扰。如:我设计了这样一道习题,填数:II>()>,学生解法不一,有的按常规做法,将分母通分,有的将分数化成同分子的分数,再比较大小:=,=括号中填解答完这一习题后,学生独立思考比较,想一想自己在解决问题过程中的成功之处和不足之处,这样的自评既是知识的再现,又能促使学生对自己的能力和
8、方法进行全面的反思,从而对学习方法和心态作自我调整。互评,集体或同学间的相互评价,主要在于形成集体的标准和舆论,并内化为儿童有良好作用的批评和自我批评的态度,使学生在相互评价,自我比较中获得自主发展,这种评价活动本身就是一个学习的过程。!四、在教学中培养学生克服困难的毅力在日常生活中,一个人成长的道路不可能一帆风顺,难免会遇到各种各样的挫折,心理健康的人以积极主动的态度面对挫折,在挫折中会自我调节情绪,克服困难,顽强拼搏,而这
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