社区教育的建设与发展探讨.doc

《社区教育的建设与发展探讨.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、社区教育的建设与发展探讨摘要：介绍社区教育资源的特点及开发方向，探讨目前我国社区教育的不足及今后发展规划。应通过对社区资源的整合、研究，利用本区域教育课程特色，针对社区居民的需要，以及国家提出的多样化、终身学习发展的要求，提供信息和知识的服务与支持，开展学生的社会实践、志愿者服务等活动，推进我国社区教育发展，办人民满意的教育。关键词：社区教育;特色课程;教育资源;发展建设;规划社区教育就是以本社区全体居民的人文素质需求为基础，以社会发展、社会实践等诸多因素为契机而建立的终身学习的平台。社区教育不是学历、职业教育，它具有一定的引导功能，是最基础的开放性教育。一、社区

2、教育资源的特点及开发方向4学海无涯（一）社区教育特点及类别。我国的社区教育刚刚起步，具有以下特点：教育对象具有广泛性；教学方式多元化；学习的形式多样性；针对学员学习的起点不统一，授课起点较为基础化；教学的方式灵活。社区教育是文化、技能的补充，是学校活动的实践基地，也是对弱势群体的支持、帮助。从本质上讲，社区教育是最基础的开放性教育。目前，我国社区教育课程体系可分为三大类别：一是职业、技能系列，此系列可分为语言文字类、职业规划指导类、职业技能类、电子信息技术类；二是家庭生活保健系列，按照家庭需求可以分为儿童心理教育、养生保健、家庭理财等；三是文化素养系列，分为科学、

3、文化艺术修养、哲学等。（二）社区教育资源发展方向。1.提升社区教育工作者业务水平。社区教育资源能够改善学校的应试教育，以社区教育资源的整合、开发为龙头，结合基础教育的需求，开拓社会实践活动，引进社区教育资源，让教师这支专业队伍率先进行研究性的探讨学习。建立专业的社区教学队伍，定期开展教学交流、教研活动，结合本社区居民教育需求的特点，收集整理素材，形成的特色的社区课程。2.社区教育程设置依据于社区主体的需求。社区教育课程的设置应该注重个体需求的差异，从实际出发，针对本社区不同层次需求群体开设课程，如：针对下岗工人，可以开设一些职业技能取证的课程，营养师、育婴师、月嫂

4、等；针对老年人，可以开设保健、智能手机的使用等课程；针对居民对业余文化生活的需求，可以开设舞蹈、合唱、模特、摄影等感性素质教育的课程。通过多元化、多需求的社区教育，实现我国现代化教学资源的开放共享。3.建立素质过硬的教师队伍。社区教育的志愿者服务活动是发展优质的教育资源的有力保障，从事社区教育志愿者的服务群体必须是热爱教育事业、愿意把自己的一技之长奉献给社会，希望通过社会实践丰富自己的阅历、提高自己的社会价值的人。可以是教育行业的离退休教师、党政机关的公务员、也可以是大中专学生。通过志愿者的服务，将不同行业，不同领域的专家、岗位能手团结在一起，建立社区资源、人才库

5、，将专兼职教师及专技人员团结在一起，增加社区教育的厚度，优化社区教育资源建设。二、社区教育的不足及发展规划（一）尚需改进和完善的方面。第一，社区教育缺乏创意教学，也就是缺少有创造性的课堂以培养创新性人才。创意教学的过程是将音乐、诗歌、美术、科技等课程巧妙融合，寓教于乐，不仅帮助学生了解作品，提升审美品位，还可培养学生的创造性、开发性和探究性。第二，教师缺乏培养学生用艺术审美的眼睛看世界的能力，以及通过实践活动解决困难的能力。第三，不了解学员需求。必须充分把握和认识本社区学员的需求层次及他们自身的情况，涵盖他们的学习目的和要求、家庭经济条件、教育背景、学历层次、职业

6、规划的方向等，同时也必须尊重社区教育的基本规律及特点。第四，在社区教育的课程建设中，不仅要重视理论的研究，还要重视开发，杜绝功利性的社区教育。在教育过程中注重教学内容的完整呈现，不做“花里胡哨”的教学环境设计，而是把教学工作夯实到位，认真完成每次的教学目标和教学要求。第五，建立和完善课程评价体系。社区教育课程授课时间较短，内容相对浅显。就今后社区教育的发展规划而言，即便是社区的教育，也要重视教育的发展规律，对于课程和教学资源的建设应有一定的目标和要求，而不能为了获取利益的最大化，无视教学的意义和目标。要选择优质的教学资源，如聘用教学经验丰富的教师和社会工作者来4学

7、海无涯完成教学工作，而不是为了完成任务而随意敷衍。（二）社区教育发展的规划。教育资源的合理规划、有效利用、经费的来源、规范的管理等都是社区教育发展中的困境，在国家扶持及本地区政府的财政支持和规划下，社区教育资源在一定程度上会促进本社区居民文化素养、知识层次水平、专业技能水平和再就业率的提升。1.学校、家庭和社区一体化。降低资源的重复购置，节省资源，促进基础性教育与培训教育的相互结合，将各部门闲置的资源在一定程度上联系起来，充分利用。2.重视弱势群体、残疾人的教育投入。关心弱势群体、残疾人士的身心发展，由教学经验丰富的教师、心理医生、社会志愿者投入该项工作。做到教育

8、资源在整个