社会体育指导与管理专业分析.doc

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1、社会体育指导与管理专业分析摘要：随着国家实施“互联网+”的战略，大部分高校响应国家战略，积极运用“互联网+”进行教学，促进了高校教育的发展。体育专业利用“互联网+”进行教学更加形象生动，解决了一些因实践活动而需要的教学困难。文章就“互联网+”视域下社会体育指导与管理专业的现存问题进行剖析并提出相应的发展对略，以促进“互联网+社会体育指导与管理专业”更好的发展。关键词：“互联网+”；社会体育指导与管理专业；现存问题；对策分析2015年李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划，使得“互联网+

2、”迅速成为了热点。在政府的引导下，我国很多行业实行了“互联网+”的战略。“互联网+”的战略使得我国的传统行业与互联网紧密地结合在一起，使得传统行业不局限于小的地理环境内而是朝着时间、空间等多方向的发展带来了新的生机[1]。互联网的出现对高校的教育也起到了积极的推动作用，在互联网+的背景下，很多高校为了适应新时代的发展的需求，在教育方面也实行了“互联网+体育”这一模式。社会体育指导与管理专业是高校体育学一级学科下的一个分支，是培养具有社会体育基本理论、知识、技能，在社会体育领域中，从事群众性体育活动的组

3、织管理、咨询指导等方面的专门性人才。很多专业性体育院校以及综合性的院校都结合了“互联网+社会体育指导与管理”，虽然取得了一定的进步，但是现存的问题仍不容忽视。本文就“互联网+”视域下社会体育指导与管理专业的现存问题进行了分析，同时提供了自己的对策。心想这对“互联网+社会体育指导与管理”的发展不无裨益。1“互联网+”视域下社会体育指导与管理专业的现存问题的剖析5学海无涯1.1授课方式单一，未能充分利用多媒体教学。通过对社会体育指导与管理专业课程的了解，发现本专业开设的课程有运动解剖学、运动生理学、社会体

4、育概论、社会体育管理学、教育学以及篮球、足球、乒乓球等一些核心课程。虽然核心课程的设置有利于社会体育指导与管理专业的培养方案，但是教学方式却没有得到很大的改变，高校中有一批是高龄教师，这些教师对互联网教学模式使用的很少。很多核心课程依旧按照传统的教学方法进行授课，方式单一。这种情况使学生对核心知识的了解仅仅处于一知半解的状态，甚至形成错误的知识点。比如运动解剖学的学习，学生仅仅学习书本上的平面图很容易将知识点混淆。以及球类裁判员的学习。这些只通过教师的口头阐述以及书本上的讲解是无法准确掌握的，这样不利

5、于学生掌握核心知识点。1.2教学器材及场地的管理体系不完善，信息不能及时反馈。“工欲善其事必先利其器”。场地和器材的保证是完成优质教学的前提条件。社会体育指导与管理专业的教学不同于其他学科的教学，具有实践性，需要师生共同参与到体育教学的实践活动中，进行教学实践活动需要用到教学器材及场地。在教学中经常会遇到器材损坏或者突发情况，而器材的损坏或者突发情况的信息又不能及时传达到后来的教师，等后来的师生利用场地时才发现场地和器材已损坏，这样将导致原先的授课计划将被打乱，同时又浪费大量的师生上课时间。1.3相关

6、的教师数量稀少，师资团队跟不上发展的需求。从“互联网+体育”的模式上考虑，既需要教师有丰富的体育知识，也需要教师懂得相关的互联网知识，这样才能更好地发展“互联网+体育”的模式，才不会形同虚设。高校现任的多数体育教师拥有丰富的体育知识，但是对互联网的信息知识了解却很少，只有少数体育教师既有丰富体育知识，也了解相关的互联网信息知识。很多情况下，大部分工作是有非专业的教师进行操作，效果明显大打折扣。这样显然不利于“互联网+体育”这一模式的发展。相关教师的数量的稀少，与“互联网+体育”模式发展的需求极不对等，

7、严重地阻碍了“互联网+体育”模式的发展。1.4学生的自主学习的意识不高，形成资源浪费。自从社会体育指导与管理专业实施了“互联网+体育”这一模式后，学校为了灵活的安排将部分课程录上了视频上传到学习系统上，要求学生自主学习并通过测试。但是部分学生并没有形成自主学习的意识，只是将网上学习当作一种负担。打开个人的学习终端并没有参与到学习中去，只是让课程在自行播放，当视频播放完毕学习也结束，测试时通过互联网搜索答案，这种情况最终的结果无非是将课程资源浪费掉，自身也没学到相应的知识。1.5高校缺乏有效的宣传平台。

8、互联网作为一个宣传的工具，可以实现资源的共享。但是目前的高校中缺乏有效的宣传平台，导致信息不能传播，资源不能共享。例如，部分高校没有专门的公众号，而且即使有公众号其管理也不完善，一个公众号出现与体育不相关的文章，使公众号的权威性大打折扣。这样使高校体育的宣传很难达到最佳的效果。5学海无涯2“互联网+”视域下社会体育指导与管理专业发展的对策2.1利用“互联网+”不断挖掘新的教学资源。社会体育指导与管理专业的设置目的是培养面向社会的专业性体育人才，这就需要专