浅析艺术设计人才培养模式研究.doc

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1、浅析艺术设计人才培养模式研究我国艺术设计专业起步相对于西方发达国家较为迟缓，与西方发达国家的艺术设计专业相比而言，我国没有相对完整的理论基础体系，即使是吸收和借鉴了西方发达国家在艺术设计专业上的基础理论，不加以区分，不结合自身情况，照单全收的现象也时有发生。从当今艺术设计专业的特点上看，艺术设计专业的教育方向应当更加注重创新性、创造性的启发。一、我国高等艺术校院在艺术设计专业创新型人才培养过程中面临的主要问题怎样有效提高当下艺术设计专业人才培养的质量已成为众多高校在教学改革中的首要问题，但是科学并且有效的创新性教育体系的建立还有许多困难等待我们去探索和寻找解决的方法。与

2、以熟练掌握知识、提高自身素质为目标的以往传统教育中有巨大不同，创新型教育则是以培育高素质人才的创新精神、创造能力为重要目标。想要实施创新型教育教学模式不能只是简单的教学方法的改变，而必须是综合教育目标的价值、教育内容的方式和人才培养模式这三个方面进行全方位改革。当今社会下，在我国高等艺术校院艺术设计专业创新型人才培养的过程中，主要面临以下四个方面的问题。（一）只是一味的追求陈旧的知识传授截止目前为止，我国高等教育中占据主导地位的教育方式仍是知识的传授。最为普遍的课堂教学常态仍然是老师在讲台上讲、学生在下面听。这样的教学方式的主导是老师，实施知识的灌输，而学生在课堂教学过

3、程中的角色仍然是属于被动的接受者。在这样的教育模式下，老师不光不倡导学生提出与之不同的见解，同时也不鼓励学生独立思考。这样的注入式教学方法对于当下的大学生吸收知识能够起到一定的作用，但同时也很难培育学生独立思考能力，从而也就更加谈不上什么创新意识了。（二）理论和实践脱轨，重理论而轻实践，重知识而轻能力4学海无涯“各自为政”的教学内容。讲究的是学科体系的完整性，每一门课程都会有各自的体系。对于教材的撰写也同样是追求体系的完整，而对于当今社会下最新的科学技术动态、社会经济发展的实际情况和授课对象却不够重视。当下的情况来看，实践只是陪衬，但是实践才是检验真理的唯一标准。在这样

4、一个背景下，关于教学问题的解答，大都死记硬背定律、课本内容。恪守固定的模式，只有唯一的标准答案。这样的一个远离当下社会的实际以及学生缺乏将基础理论知识应用到实践中的教学模式，将会不可避免地让学生对学习感受到枯燥、厌倦感，从而使学生对于追求知识、勇于创新没有了激情与动力。（三）采用过于理性的，按部就班的教学方式这样过于理性的，按部就班的教学方式即是重理性、轻感受，重逻辑、轻直觉。无论是怎样的学习内容，都一味拿来用传统的公式推导、条理分析，实施过于“标准化”的处理。教师在讲台上逻辑演绎，学生在课桌下亦步亦趋，从前言开始一直到课本最后一章。当然理性的逻辑条理部分些情况下对于提

5、高自身素质也存在有一定的促进作用，但是，太过于理性的片面强化也有可能会造成对学生创新思维和灵感的压抑，这显然对于开发和培育艺术设计专业创新型人才不利。（四）过为严格的教学管理与评价模式在常规的教学管理行程中，主要以管制为主导、约束学生的管理表现为常规，不给学生留有充分自由发挥的余地，过分要求所有学生步调一致。老师们习惯于一味的指正学生存在的错误，却不善于发现学生身上的闪光点。老师与学生之间自然而然的形成了一种管理和被管理的关系，教学的气氛通常被这样的关系显得沉闷、压抑。在这样的一种氛围下，学生的思想和行为大都被严格地约束起来。这样的引导性或强制性的“苦学”“考证”占领了

6、他们的大部分时间、空间。在当下这样的教育环境中，学生很容易就会失去独立自主性，失去对学习的积极性，失去对自我的思考和对自我发展的余地，这样只会距离艺术设计专业创新型人才的标准只会越发遥远。二、高校培养艺术设计专业创新型人才的几点思考（一）学校科技文化活动形式、内容多样化4学海无涯我国当下的艺术高校大多对营造良好的校园学术环境较为重视，时常举办多姿多彩的专业性学科讲座、学术报告，同时也对学生课外文化活动的引导较为重视，成立了各种专业、各种类型的学生社团，每学期也都会举办社团展演、大学生文化艺术节、寒暑期社会实践活动等一系列丰富的课余实践活动，同时也鼓励学生更多的参加各级别

7、各类型的学科竞赛或者全国各设计公司举办的设计大赛等。这一系列活动及比赛不仅丰富了学生在校的课余文化生活，同时又锻炼了学生的创新性思维，培养了他们的参与实践的动手能力，在艺术设计专业创新型人才培养的道路上迈出了积极、稳健的步伐。为了更为高效地培养在校大学生的创业精神、创新思维和实践能力，支持当下大学生在校园内尽早地接触科学研究、技术开发和社会实践等创新活动。既可促进实践创新训练项目立项，也可以进行学术研究发表研究论文。（二）创建创新型的教学体系，优化学生的知识结构与实践动手能力想要在教学内容及方式上改革创新，就是要在教学体系改革创新。教学体