品牌专业建设和创新人才培养探讨.doc

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1、品牌专业建设和创新人才培养探讨摘要：人才培养是高等学校主要职责之一。本文结合苏州市职业大学电气自动化品牌专业建设对品牌专业建设和创新人才展开探讨和研究，围绕创新人才培养这一目标对品牌中专业师资队伍建设、专业定位、课程体系建设、实验实训室建设和学生管理度等进行了深入研究和探讨，以期与兄弟院校更多地交流合作，取长补短，培养出更好更多的一流创新人才。关键词：品牌专业；创新人才；培养；探讨一、引言高等学校担负着人才培养、科学研究、服务社会和文化传承的责任和使命。人才培养是高等学校重要责任之一。高校为何“老是冒不出杰出人才”，著名的“钱学森之问”至今依然摆在每所高校面前。高校品

2、牌专业建设要围绕品牌这一目标，整合资源并利用优势资源，更好地培养创新人才是品牌专业建设中首先要考虑的问题。二、创新人才___总书记多次讲到人才与创新，并指出“走创新发展之路，首先要重视集聚创新人才”“发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力”。各国对创新人才都高度重视。尽管大家对创新人才的理解不全相同，但创新人才必须要有创新意识、创新精神和创新能力是大家的共识。创新人才不同于普通的学术型人才、工程应用型人才和技能型人才，但又和通常所说的这些类型的人才有着相应的联系，因为各种类型的普通人才都需要成为创新型人才。创新人才强调人的全面发展，精神独立，思想自由，其需要情

3、商、智商和位商全面发展。创新人才是文化创新、理论创新、技术创新、工程应用创新、国防科技创新、服务管理创新的主体。创新人才要开创事业新局面，要对社会物质文明和精神文明建设做出创造性贡献。《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》提出建设创新型国家，全面推进中国特色国家创新体系建设。创新人才培养体系是国家创新系统建设中的基础和核心。我国高等学校有师资优势、环境设施优势和平台优势，同时也是基础研究的主力军，理所当然应成为创新人才培养的主阵地。5学海无涯三、品牌专业建设专业建设和学科建设是高等学校人才培养的基础和依托。品牌专业是将某一专业品牌化，是指专业条件

4、、教学成果、科研与教学水平、人才培养成果达到一流水平的专业，同时也是学校的优势和特色专业。江苏省高等学校品牌专业建设工程，是继优势学科建设工程、协同创新计划等专项之后，江苏高等教育领域启动的又一重点工程。品牌专业建设要求打造一流平台，创新人才培养模式，培养一流创新人才。我国高等学校有“双一流”建设高校、普通本科院校、高职高专院校之分，所以品牌专业建设也分类进行。包括各种类型的高校在内，江苏高校品牌专业建设工程一期项目共258个，其中A类100个。品牌专业建设有相应的资金和政策支持。集中力量建设一批品牌专业、特色专业不仅是高等学校科研和教学实力的体现，更重要的是为人才培

5、养提供了更好的条件和平台，为创新人才培养起到很好的支撑作用。品牌专业的建立、建设和发展同时也是提升高等学校知名度和竞争力的方式之一，对高等学校特别是高职高专院校的发展和壮大意义重大。高职高专院校要尽可能地争取建立品牌专业和特色专业并建设好，最终形成区域性甚至全国性的品质院校。四、苏州市职业大学电气自动化品牌专业建设和创新人才培养情况5学海无涯在学校各级领导高度重视和支持下，经过不懈努力，苏州市职业大学电气自动化品牌专业成为江苏省高校品牌专业建设工程一期项目A类建设项目。电气自动化专业在品牌专业建设中创新人才培养上积极探索，勇于实践，主要有以下几点分享。（一）强化师资队

6、伍建设。“大学者,非有大楼之谓也,有大师之谓也”。品牌专业建设和培养创新人才，师资是关键。培养创新人才，首先要有一支创新型的教师队伍。教师队伍建设中一方面多渠道引进拔尖人才，充实教师队伍，另一方面对现有教师队伍进行提升。鼓励和支持中青年教师去国内外知名大学攻读博士学位，进行高级访学；组织骨干教师去美国、加拿大、德国、澳大利亚交流学习，无问西东求新知；组织骨干教师去清华、上海交大等国内一流大学开班培训，聆听大师的教诲，全面提升业务水平；组织教师参加江苏省高等职业教育教师培训中心组织的各类省级和国家级培训。对新引进的青年教师选定经验丰富的优秀教师进行“传、帮、带”,以使其

7、更快地成长，更快地独当一面。高职高专院校注重学生实践创新能力提升，学生实践创新能力的提升，也从教师实践能力提升做起。教师队伍抓“双师”建设，教师要具备工程师的素质，即教师不仅要取得教师系列职称，也要取得工程师系列职称。鼓励教师主持或以骨干成员参加完成企业横向项目，参加各种技能竞赛，同时从制度上保证教师下企业锻炼的时间。从学校制度上，引导教师进行创新。分配上不唯资历、职称论，奖励科研和教学上创新业绩突出的教师。同一职称的教师职级工资一样，但奖励部分会差别比较大，讲师全部收入不一定会比教授少。成立教师发展中心，引导教师全面发展，助力教师创新。（二）专业建