美容美发专业英语教学探索.doc

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1、美容美发专业英语教学探索摘要:本文介绍了互动式教学法和多媒体教学法及其优点，阐述了美容美发专业英语教学中采用多媒体教学法和互动式教学法的实例。关键词:互动式教学;多媒体教学;美容美发专业7学海无涯英语互动式教学就是通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，提高教学效果的一种教学方式。互动式教学是教师“教”和学生“学”两个过程互相作用的整体性动态过程。表现为教师的主导施教和学生的主体认识相辅相成的课堂活动过程，即”教”和“学”之间相互联系

2、、相互促进、有序发展的整体性活动。随着素质教育的深化，课堂教学产生了深刻的变化。过去的课堂教学，注重于“苦读+考试”的教学思路。课堂上英语语法词汇、理论枯燥，教师讲授满堂灌。学生处于被动地位，整堂课听下来云里雾里，疲惫乏味。“互动式”教学模式顺应了时代的发展，强调课堂教学过程中学生主动参与，教师尊重学生的主体地位，加强师生、生生之间的互动,从而实现培养创新型人才的教育目标。互动式教学方法在课堂教学中所具有的良好效果是显而易见的，并在实践中得到专家、教师、学生广泛认可，其优点主要体现在以下几个方面：（1）有利于

3、调动学生英语学习的主动性、积极性、参与性。互动式教学可以改变传统英语教学中学生被动听讲的弊端，发挥学生学习的主观能动性，使学生积极参与，完成学习任务。互动式教学引发学习兴趣，激发学生求知欲，培养学生思考能力、创新能力。新课标要求：在现代英语教学过程中，要淡化教师“领导者”的地位，教师必须改变传统的“以讲为主”的课堂模式，代之“以学生为主体”的“互动”的课堂活动教学模式。（2）有利于创设宽松、活跃的课堂教学氛围。美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛

4、。”互动式教学是教师和学生共同参与完成教学任务。教与学，教师与学生互相呼应、互相碰撞、互相促进，共同点燃思想的火花、心灵的共鸣、求知的激情。（3）有利于学生主动学习能力提高。英语教学具有较强的交际性、实践性。互动式教学需要学生的积极参加，这必定要求学生有较强的课后独立学习的能力。例如英语阅读理解能力、收集信息资料能力、归纳整理信息的能力以及课上的英语自我表达能力，还有同学间合作交流能力。互动式教学已经不仅仅着眼于书本知识的传递，更是为了促进学生的学习能力提升和终身发展。（4）有利于教师综合教学能力的提高。互动

5、式教学对教师课堂调控能力、课堂教学设计能力、课堂教学组织能力、应变能力以及对学生了解程度和现代化教学等综合素养都提出了较高要求。教师在课堂上调动学生学习的主动性积极性，安排组织起高效的有序课堂教学活动。选用最合适、学生最乐于接受的教学手段，并有一定预见性地避免、应对各种妨碍课堂教学顺利进行的各种突发事件。根据360百科定义，多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过

6、程结构，达到最优化的教学效果。___7学海无涯总书记在十九大报告中提到：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”多媒体教学激发学生的学习兴趣和求知欲，人机交互、即刻反馈是对媒体教学的显著特点。在这种环境中，学生情绪高涨，产生强烈的学习欲望。多媒体图、文、声、像并茂、形象直观生动，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料。形象生动的画面、标准逼真的情景朗读、悦耳的音乐背景使课堂教学由静态的灌输变为动态的传播，学生闻其声、睹其形，如临其境，多种感

7、官共用，刺激学生提高记忆效果，大大提高了学生学习效率，拓展课堂教学知识量。我校中高职贯通班人物形象设计专业属于艺术专业，艺术设计过程是运用视觉形象而进行的创造性思维过程，因此，该专业学生需要较强的形象思维能力。多媒体课堂教学更有利于培养艺术学生的形象思维能力，促进艺术专业学生的学习主动性、积极性，使学生真正成为学习主体。随着社会高速发展，经济水平提高，对外交流的不断深入，国际化大都市迫切需要高学历、高层次、高素质的形象设计专业人才。高档国际美容院、时尚美发沙龙、顶级专业婚纱店、世界知名化妆品销售、影视艺术化妆

8、造型、国际艺术交流合作、国外艺术院校深造以及国际时尚前沿动态、世界潮流新品发布……所有这些都离不开国际语言———英语。不仅包括日常基础英语，而且还需要一定的专业英语能力。具有良好专业英语水平有助于学生将来职业的更大发展，可以了解更多更新的专业信息，更直接更畅通地沟通交流。因此，我校中高职贯通班人物形象设计专业三年级开设了美容美发专业英语课。由于专业、学生、教材等特点，美容美发专业英语教学更适合采用多