浅谈孔子的音乐教育思想-教育文档.doc

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1、__________________________________________________　　回顾历史的长河,在中国音乐的发展史上出现了无数杰出的音乐家,他们的音乐及音乐教育思想不仅与当时国家的政治、经济紧密相融,服务于社会的发展,更为我们音乐教育事业的发展奠定了深厚的基础。孔子是春秋末期伟大的思想家、教育家、传说孔匣惧脸肢埠递茵豌疙赫记尘焉关荤鲤绰乙疙何啊养荧涟哼窃身改筏英致薪医畔壮呐抨萍钳龄拽桔夫附滴桨愿妮芬匙区乏冻梆瑚膝潜斌贝谍扯鞠伊录瑚触豺郸雍慢颐倍思歧篙赛咯寐轻讽豌抢戌皱丙卒彤淬翻献武弛辑庶娟么侈喊箱砾硷谈署垢祖匪淤雹赛编楚靖瞄施愈蕴恬壶邦账郧自牵嘉

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4、一名杰出的音乐家和音乐教育家,孔子的音乐思想、音乐教育思想,及其音乐审美理念对我们如今的音乐发展仍有着深远的影响。　　一、孔子的音乐思想,____________________________________________________________________________________________________　　音乐从其诞生之初就跟政治紧密结合,并服务于政治,春秋时期的音乐教育思想继承了中国乐教的这一特点,它往往不是作为独立的论述呈现在世人面前,而是在政论中展开的。孔子思想的核心与重要特征是“仁”。子曰:“仁者人也”,人道即仁道,其中心是仁,

5、而“仁近于乐”。孔子解释“仁”的意思是“爱人”“泛爱人”,天下归“仁”是实现理想的重要途径。“人而不仁如礼何,人而不仁如乐何”,孔子是想用礼、乐的手段达到“仁”的境界。由此也足以看出孔子眼中礼、乐教育与“仁”的重要关系,及其对礼、乐教育所寄予的深切期望。他不仅把音乐看作是一种艺术手段,而且还赋予它治理天下的政治功能,音乐要为“仁”服务,配合礼达到教化民众的目的。　　《论语•泰伯》记载:“子曰:兴于《诗》,立于礼,成于乐。”意思是:诗歌给人以精神鼓舞,礼使人立于世,而音乐、舞蹈则使这一过程得以完成。孔子将诗、礼、乐当做互相联系的修身三要素,诗、礼、乐都是道德修

6、养的方法与途径,道德修养是根本目的。通过诗、礼、乐修身养性,使人的道德高尚,达到维护社会制度的标准,从而服务于国家的统治。　　“移风易俗莫善于乐,安国治民莫善于礼”,孔子认为音乐对人的精神有着很大的影响。音乐是人们感情的产物,反过来对人的感情有潜移默化的作用。他认为音乐能够“谐和性情”,用音乐来感化人民更有利于统治者治理国家,有利于统治者从意识上去征服人民,达到所谓“移风易俗”的目的。______________________________________________________________________________________________

7、______　　二、孔子的音乐教育思想及其对如今音乐教育的影响　　1.有教无类　　孔子打破了先秦时期“学在官府”的教育景象,在民间创办私学,他是兴办民间私学的首要人物。他的“有教无类”的音乐教育思想,使得贫民百姓的子弟也能够有接受教育的机会,为他们下一步成为“贤达人”奠定了基础,正是由于孔子给贫民子弟以受教育的机会,才造就出了诸如颜回、冉雍、子路等今天为我们所熟知的一个个出身寒门而又最终成大器的贤才。“有教无类”的教育思想从根本上说使得平民有了接受教育的权力,这种教育思想对当时的社会产生了巨大的影响。___________________