课外科技创新活动开放实验设计研究.doc

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1、课外科技创新活动开放实验设计研究摘要:课外科技活动对大学生创新能力的培养有着重要的促进作用，开放实验是高校实验教学改革的一项重大措施，通过合理化设计，可增强学生学习的主动性和创造性，全面提升学生的创新能力。开放实验设计应紧密联系生产实际，引入本学科最新发展成果，将分散的知识点系统化，使学生得到了综合性训练。本文通过分析，提出基于课外科技创新活动的开放实验设计，以生物工程专业开放实验为例，从实验教学模式和运行模式两方面进行了阐述。关键词:创新;开放实验;实验设计创新是一个国家和一个民族发展的要求，也是其具有勃勃生机、始终保有强大活力的体现［1］。今天，培养大学生的科技创

2、新能力已成为高等教育的一项重要任务。随着科学技术的迅速发展，现代社会要求高等学校培养的理工科学生，不仅要有一定的科学技术知识和实践动手能力，更应该有明确的科技创新意识、一定的创新能力和创新经验［2］。课外科技活动注重学思结合、知行统一、因材施教，因此对学生创新能力的培养有着重要的促进作用。同时在此过程中，学生独立学习的能力得到增强，回到课堂学习时，也能够更好的理解学习内容，实现知识的融会贯通，最终实现学生综合能力的全面提升［3］。实验教学是培养学生综合实践能力和创新能力的基础，不仅可以加深和巩固学生对理论知识的认识，锻炼学生的基本实验技能;而且通过综合型和创新型实验的

3、开展，还可以进一步培养学生创新思维和综合设计能力［4］。开放性实验是高校实验教学改革的一项重大措施，以学生为本，以能力培养为核心，通过合理化设计，可以拓宽学生的专业视野，增强学生学习的主动性和创造性，通过实验的训练提升学生的创新能力［5］。以生物工程专业开放实验为例，旨在锻炼生物工程专业本科生的基本实验技能，同时对各种生化仪器的性质和使用进行了解。通过开放实验的学习，加深和巩固学生对生物工程相关理论知识的认识，进一步加强学生分析问题和解决问题的能力及设计和创新能力的培养，培养学生具备一定的科学研究能力和严谨的科学态度。1开放实验教学模式4学海无涯课外科技创新活动开放实

4、验设计研究摘要:课外科技活动对大学生创新能力的培养有着重要的促进作用，开放实验是高校实验教学改革的一项重大措施，通过合理化设计，可增强学生学习的主动性和创造性，全面提升学生的创新能力。开放实验设计应紧密联系生产实际，引入本学科最新发展成果，将分散的知识点系统化，使学生得到了综合性训练。本文通过分析，提出基于课外科技创新活动的开放实验设计，以生物工程专业开放实验为例，从实验教学模式和运行模式两方面进行了阐述。关键词:创新;开放实验;实验设计创新是一个国家和一个民族发展的要求，也是其具有勃勃生机、始终保有强大活力的体现［1］。今天，培养大学生的科技创新能力已成为高等教育的

5、一项重要任务。随着科学技术的迅速发展，现代社会要求高等学校培养的理工科学生，不仅要有一定的科学技术知识和实践动手能力，更应该有明确的科技创新意识、一定的创新能力和创新经验［2］。课外科技活动注重学思结合、知行统一、因材施教，因此对学生创新能力的培养有着重要的促进作用。同时在此过程中，学生独立学习的能力得到增强，回到课堂学习时，也能够更好的理解学习内容，实现知识的融会贯通，最终实现学生综合能力的全面提升［3］。实验教学是培养学生综合实践能力和创新能力的基础，不仅可以加深和巩固学生对理论知识的认识，锻炼学生的基本实验技能;而且通过综合型和创新型实验的开展，还可以进一步培养

6、学生创新思维和综合设计能力［4］。开放性实验是高校实验教学改革的一项重大措施，以学生为本，以能力培养为核心，通过合理化设计，可以拓宽学生的专业视野，增强学生学习的主动性和创造性，通过实验的训练提升学生的创新能力［5］。以生物工程专业开放实验为例，旨在锻炼生物工程专业本科生的基本实验技能，同时对各种生化仪器的性质和使用进行了解。通过开放实验的学习，加深和巩固学生对生物工程相关理论知识的认识，进一步加强学生分析问题和解决问题的能力及设计和创新能力的培养，培养学生具备一定的科学研究能力和严谨的科学态度。1开放实验教学模式4学海无涯开放实验设计应紧跟学科发展的新动向，密切联系

7、科研与实践，及时引入新知识与新技术到教学活动中。实验内容要由简单的验证型实验向复杂的综合型、设计型实验转变［6］。建立分层次的开放实验教学体系，因材施教。根据学生年级的不同，所学理论知识的不同，能力水平和兴趣爱好不同分层次开展实验［7］。实验主要分为三个层次:验证型、综合型、设计创新型。验证型实验是基础，综合型实验是过渡，设计创新型实验是核心。低年级学生因课堂教学为主要任务，可以开展验证型为主的简单实验项目，既巩固了他们所学的课堂知识，又锻炼了实验操作的基本技能，还学习到实验设计的基本方法。高年级学生则开展综合型、设计型等具有创新型的复杂实验项目，这