公共体育学生终身体育意识的培养.doc

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1、公共体育学生终身体育意识的培养摘要：学生终身体育意识的养成不仅有利于增强身心健康，而且对培养良好生活情操具有积极意义。公共体育课是培养学生终身体育意识的重要课堂，教学应突出学生体育兴趣培养，发挥学生主体参与性，重点在建立教与学的沟通机制、丰富教学组织形式、增强教师综合素质等方面推进体育教育，为学生终身体育培养打下良好基础。关键词：高校；公共体育课；学生终身体育意识1前言终身体育早在20世纪90年代体育改革就已经提出，终身体育突出强调个人一生中参与体育教育或体育活动。终身体育习惯的养成，不仅体现着良

2、好的体育锻炼学习习惯，而且对个人健康的体魄也具有积极意义。终身体育意识是养成终身体育习惯的重要前提，培养终身体育意识不仅需要有良好的体育锻炼环境，而且体育教育在其中也发挥着重要的作用，特别是高校公共体育，作为多数人就业前的最后一堂体育课，在培养学生终身体育意识方面也起着重要的打基础作用，如何更好的发挥高校公共体育课在培养学生终身体育意识的作用，是当前体育教学改革的重要内容。2高校公共体育培养学生终身体育意识的价值4学海无涯公共体育学生终身体育意识的培养摘要：学生终身体育意识的养成不仅有利于增强身心

3、健康，而且对培养良好生活情操具有积极意义。公共体育课是培养学生终身体育意识的重要课堂，教学应突出学生体育兴趣培养，发挥学生主体参与性，重点在建立教与学的沟通机制、丰富教学组织形式、增强教师综合素质等方面推进体育教育，为学生终身体育培养打下良好基础。关键词：高校；公共体育课；学生终身体育意识1前言终身体育早在20世纪90年代体育改革就已经提出，终身体育突出强调个人一生中参与体育教育或体育活动。终身体育习惯的养成，不仅体现着良好的体育锻炼学习习惯，而且对个人健康的体魄也具有积极意义。终身体育意识是养成

4、终身体育习惯的重要前提，培养终身体育意识不仅需要有良好的体育锻炼环境，而且体育教育在其中也发挥着重要的作用，特别是高校公共体育，作为多数人就业前的最后一堂体育课，在培养学生终身体育意识方面也起着重要的打基础作用，如何更好的发挥高校公共体育课在培养学生终身体育意识的作用，是当前体育教学改革的重要内容。2高校公共体育培养学生终身体育意识的价值4学海无涯终身体育意识在个人成长过程中发挥着重要的思想和行为作用。终身体育意识不仅是体育思维、体育认识、体育情操的体现，也是展现个人良好体育行为，打牢体育健身基础

5、，增强身心健康的窗口。终身体育意识培养，除个人所接触的体育活动外，体育教育是系统培养学生体育意识的重要载体，特别是高校公共体育课，对培养学生终身体育意识，养成良好体育习惯发挥着积极作用。一是高校体育公共课培养学生终身体育意识的过程，就是改变不良习惯，培养积极向上的体育情操的过程，这是打下坚实终身体育意识的重要保障。在高校，学生所接触的环境除了高校内部教育环境外，也收到社会多元环境的影响，其中也包括一些负面、消极的内容，对学生不良习惯、负面认识等方面起到了不好的作用。而公共体育能够在培养学生良好健身

6、习惯，以体育所具有的积极健康、拼搏进取、阳光快乐等理念，帮助学生树立健康向上的生活情趣，以体育意识带动个人的生活认识，增强正能量。二是高校公共体育课对于学生而言，相比中学阶段，更加注重兴趣引导，学生在课程上可以选择自己感兴趣的体育课程，课堂教学过程相比中学更有主体性的发挥，满足学生主动学习与自由练习的需要，使学生真正在体育课上形成兴趣带动学习，兴趣引导学习的效果，这对培养学生终身体育意识具有积极帮助。三是高校公共体育课是学生体育技能打基础的关键阶段。高校阶段，学习压力相比高中有所降低，学生的空闲时

7、间也增多，在体育课方面，学生通过选择自己感兴趣的课程，能够获得一定的体育技能，这是学生今后参与体育活动的技术基础。而课外体育指导，有利于提高学生的课外体育活动水平，使学生将课堂学习内容过渡到业余生活中，逐步形成体育锻炼习惯，强化体育锻炼意识。3高校公共体育学生终身体育意识培养的途径近年来，高校公共体育课在增强学生终身体育意识方面进行了积极的教学创新改革，目的是更好的发挥体育功能，使学生通过公共体育课获得必要的体育技能，培养良好的体育习惯，增强体育意识，这是学生今后走向工作岗位继续保持体育习惯，参与

8、体育锻炼的重要保障。总体来看，高校公共体育课在培养学生终身体育意识方面，可以重点通过以下途径实施。一是建立完善体育沟通机制，增强公共体育课衔接性。学生终身体育意识的培养过程是学生体育需求与公共体育课供给的有效衔接过程，衔接效果好，有效供给足，学生的终身体育意识培养才更有效果。增强衔接有效性，就需要公共体育课建立与学生的沟通机制，围绕学生需求与公共体育教育目的这一主内容，建立师生体育沟通平台，通过微信、微博、体育班委传递等途径，实现学生体育需求的动态推送，使公共体育课安排实施部门、教