高职校品牌建设路径分析.doc

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1、高职校品牌建设路径分析【摘要】近些年我国的五年制高职教育得到了较快的发展，但面对职业教育的残酷竞争，很多五年制高职学校转变办学理念，狠抓内涵建设，创建知名的学校品牌成为学校发展的新突破，希望从品牌建设入手，来解决发展过程中的瓶颈问题。【关键词】五年制高职校;品牌建设;路径分析一、研究背景五年制高等职业教育是国际流行的专科教育学制，采用五年一贯制的教育模式培养初中毕业生成为高素质高技能的应用型人才。五年制高职教育在教学模式、专业设置、课程内容、实践能力、办学效益等方面具有独有的特征，优势明显。然而，在蓬勃发展的大好形势下，五年制高职教育面临的困难也不容忽视。比如说对五年

2、制高职教育宣传力度不够，社会上对高职教育特别是对五年制高职教育还不是很认可，加上起步较晚、经费不足、企业共建度不高、升学渠道狭窄、升学通道不畅、生源质量较差、毕业生素质不高等问题也制约了其发展和进步。尤其是职业教育的残酷竞争，致使五年制高等职业教育的发展环境更加复杂。针对五年制高等职业教育现状，很多五年制高职学校转变办学理念，狠抓内涵建设，把创建知名的学校品牌成为学校发展的新突破。因此，开展品牌建设研究对五年制高职教育的发展具有非常明显的实用价值和意义。二、五年制高职校发展现状分析(一)品牌认识不清，品牌意识不强6学海无涯品牌是一种巨大的无形资产，就像微软、可口可乐、

3、联想等品牌一样。在教育领域，品牌就是当人们想到高等教育时首先想到的就是他们的名字，比如哈佛大学、麻省理工学院、牛津大学、剑桥大学、清华、北大等等，这就是品牌效应。我国的五年制高职教育起步晚，发展快，很多高职校为了生存不得不在扩张规模方面狠下功夫，忽略了内涵和品牌建设。精英教育的理念使得五年制高职教育一直徘徊在普通高等教育之后，造成经费投入不足、教学质量不高、科研成果稀少、毕业生就业薪酬较低、社会影响力不大等困难局面，在这种情况下品牌效应便无从谈起。(二)社会认可度不高，招生就业形势严峻社会对五年制高职教育的认可度不高。首先，对于家长和学生而言，接受高等教育就是要通过高

4、考进入本科院学习，这种思想一直在整个社会根深蒂固。很多家长和学生认为，只有学习成绩差的才去上五年制高职，毕业后成为一名蓝领，工作辛苦，薪水不高。其次，在人们心中五年制高职教育就是低层次的高等教育，迫不得已才上了高职校，并且很多学生也把它视为专升本的跳板，最后还是要进入本科院校学习。第三，很多企业在用人招聘方面片面追求高学历，忽视技术能力，使五年制高职教育的社会地位受到严重影响。随着生源数量的不断减少，各高职校为了维系生存，只能根据社会的需要盲目的开设热门专业以扩大招生规模，同质化现象严重，更加剧了招生就业的竞争。(三)办学经费不足，办学特色不鲜明近两年，国家逐渐重视职

5、业教育，加大了国家投入，但从教育资源的分配来看，五年制高职教育仍然大大低于普通高等教育，特别是地方财政的资金投入更是少之又少。在这种情况下，无论是基础设施、师资培养，还是专业建设、设备投入都成为五年制高职校发展道路上的绊脚石。为了争取财政支持，五年制高职校被迫开设一些热门专业，抢抓生源，壮大规模，却忽视了内涵建设，造成办学质量不高，同质化现象严重，办学特色不鲜明。(四)师资力量欠缺，难以满足教学需要由于五年制高职校的各方面条件限制，引进和留住人才难，人才匮乏的现象严重，师资力量欠缺，师生比高居不下，尤其是适合高职教育的“双师型”教师数量严重不足。“双师型”教师是五年制

6、高职教育的特色，要求专业教师不仅要具备扎实的理论知识，更要具备过硬的实践操作能力，这是保证高职教育质量的关键因素。虽然各五年制高职校都非常重视“双师型”教师的培训，一直在想方设法建立“双师型”教师队伍，但繁重的教学任务使得教师无暇去企业真实的生产环境中锻炼成熟，而且，相当一部分教师仅仅是取得了一纸证书而已，实际动手能力并没有达到相应程度。这些情况势必影响教学质量，制约五年制高职校的可持续发展。三、五年制高职校品牌建设的路径6学海无涯(一)专业品牌建设在市场经济社会，五年制高职校的专业品牌建设越来越受到重视，打造一批知名品牌专业是学校品牌建设的坚实基础。1、提高教学质量

7、，突出办学特色。能让人们脱口而出的名校并不是这个学校的名字，而是这所学校的一些专业或学科在社会上具有很大的影响力。如提到法学专业，我们会想到北京大学、中国政法大学;说到建筑学专业，首先会提到清华大学、同济大学等。正是这些名牌专业在同一所学校的聚集，才使得这所学校成为一所名校。五年制高职校的品牌建设要首先打造一批专业结构合理、人员稳定、教学水平高、课程改革先进、授课内容新颖、教学手段先进、教学效果好的品牌专业，由品牌专业来辐射、带动品牌学校的建设。2、五年制高职校专业品牌建设是一个系统工程，涉及学校、企业、学生、师资、区域经济、社会环境等各方面因素。打