高职旅游管理应用型人才培养研究.doc

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1、高职旅游管理应用型人才培养研究摘要:进入21世纪，我国旅游如雨后春笋般蓬勃发展，旅游国际化进程不断加快。当前，我国已成为世界最大的旅游客源国和重要的旅游目的地，旅游应用型人才成为提升旅游服务质量和保障旅游健康持续发展的基础。本文基于“互联网+”背景，通过高职旅游管理专业应用型人才培养原则分析和所具备的要素探讨，定位旅游管理专业应加强应用型、复合型和创新创业型人才的培养。关键词:“互联网+”;高职旅游管理;应用型人才;目标1978年，中国旅游还是新生事物，人才匮乏，旅游研究也是白手起家。随着我国第一所旅游中等专科学校———南京旅游学校的诞生，我国旅游教育拉开序幕，探索我国旅游业发展

2、的人才培养模式。据统计，仅从2001年至2018年17年间，我国开设有旅游管理相关专业的高等院校从311所增加至1719所，在校生从10．2245万人增至68．85万人。就旅游管理高职高专而言，截止2018年，全国高职高专院校达到1286所，在校人数规模达到43．26万人。旅游管理教育经过四十年的发展，基本解决我国旅游业对旅游从业人员的需求，但是高质量的旅游应用型人才却十分紧缺，成为影响我国旅游国际化发展的重要因素之一。因此，培养具有国际视野、跨文化沟通能力、高效经营管理能力的旅游应用人才显得十分必要。一、“互联网+”背景下高职旅游管理专业应用型人才应具备的要素4学海无涯高职旅游

3、管理应用型人才培养研究摘要:进入21世纪，我国旅游如雨后春笋般蓬勃发展，旅游国际化进程不断加快。当前，我国已成为世界最大的旅游客源国和重要的旅游目的地，旅游应用型人才成为提升旅游服务质量和保障旅游健康持续发展的基础。本文基于“互联网+”背景，通过高职旅游管理专业应用型人才培养原则分析和所具备的要素探讨，定位旅游管理专业应加强应用型、复合型和创新创业型人才的培养。关键词:“互联网+”;高职旅游管理;应用型人才;目标1978年，中国旅游还是新生事物，人才匮乏，旅游研究也是白手起家。随着我国第一所旅游中等专科学校———南京旅游学校的诞生，我国旅游教育拉开序幕，探索我国旅游业发展的人才培

4、养模式。据统计，仅从2001年至2018年17年间，我国开设有旅游管理相关专业的高等院校从311所增加至1719所，在校生从10．2245万人增至68．85万人。就旅游管理高职高专而言，截止2018年，全国高职高专院校达到1286所，在校人数规模达到43．26万人。旅游管理教育经过四十年的发展，基本解决我国旅游业对旅游从业人员的需求，但是高质量的旅游应用型人才却十分紧缺，成为影响我国旅游国际化发展的重要因素之一。因此，培养具有国际视野、跨文化沟通能力、高效经营管理能力的旅游应用人才显得十分必要。一、“互联网+”背景下高职旅游管理专业应用型人才应具备的要素4学海无涯在旅游国际化和“

5、互联网+旅游”的时代背景下，旅游市场对旅游应用型人才的需求标准更加明确，要求旅游应用型人才能够具备综合运用所学专业或相关专业的理论、知识和方法，分析与解决实际问题的能力，同时也应具备一定的创新性和独立承担专业领域实际工作和管理工作的能力。(一)知识性要素。1．专业基础知识。随着旅游市场的不断成熟，旅游业的专业性更加突出，从旅游资源的规划与开发到旅游产品的运营与管理都需要扎实的专业知识。因此，熟练掌握旅游管理理论和政策、旅游经济与发展战略、旅游企业经营与管理、旅游资源与开发、旅游文化等专业的学科基础知识，能有效的为旅游业服务打下良好的基础。2．工具性知识。在“互联网+”背景下，智慧

6、旅游成为旅游业发展的新趋势，要求旅游管理专业应用型人才能够较熟练地运用大数据、云计算、互联网技术等信息技术知识。现代化信息技术知识，能迅速及时的掌握国内外旅游发展的信息和旅游市场情况，不仅能够应用国际先进理念服务于旅游业，而且根据所掌握的旅游市场信息对旅游资源的配置、旅游市场的管理及运营做出科学合理的调控。(二)能力性要素。1．社会实践能力。旅游业属于第三产业，社会实践是旅游业的本质属性。旅游管理专业应用型人才要有专业知识转化为社会实践的能力，在旅游企业管理、旅游资源开发、旅游导游服务等方面具备实践能力。同时，旅游管理专业应用型人才，能通过有效地管理方法，充分利用旅游行业内部的各

7、种资源来实现旅游市场的服务，把知识转变为分析问题和解决问题的道具，以提高管理效率和经济效益。2．创新能力。在“大众创业，万众创新”的背景下，旅游管理专业应用型人才应该本着自己的兴趣爱好，敢于探索，敢于挑战，敢于开垦前人未曾开垦过的领地，在实践过程中“悟”出新鲜的“血液”同时，也能够张扬自己的个性，独立地分析问题、解决问题，具有不怕困难、不怕失败的勇气和取得创新成果的志气，为旅游业“创造”出新鲜的“血液”，以使旅游业获得长效利益。(三)素质性要素。1．身体素质。拥有一个健康的体魄是