高校学生组织建设骨干培养研究.doc

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1、高校学生组织建设骨干培养研究摘要：高校学生组织在第一课堂外，始终发挥着不可替代的作用，其是学生实践学习和能力素养锻炼培养的平台。学生骨干作为组织中的重要力量，也承担着组织管理和示范引领的重要责任。本文通过简述高校学生组织的功能作用和当前面临的主要问题，分析具体原因，进而论述学生骨干对于学生组织建设的重要性，基于实际提出强化学生骨干培养的方法措施，进一步提高高校学生组织建设水平和骨干培养水平，更好地发挥高校学生组织的功能作用。关键词：高校；学生组织；骨干培养大学生进入大学校园后，除了面对新鲜的环境和不同于中学时代的学习生活外，大学丰富多彩的课余活动也给新入学的学生留下了深刻印象。

2、在教学第一课堂外，多彩的第二课堂活动主要依托于学生组织举办开展。多数高校中都活跃着各类学生组织，少则数十多则上百，许多大学生都有参与学生组织的经历。覆盖庞大大学生群体的学生组织，其建设管理乃至学生组织中的学生骨干培养也始终是高校学生管理的重要研究内容。一、高校学生组织概述在高校中，学生组织主要是指组织主体为在校学生，在符合法规政策的前提下，结构明确的学生团体。主要包括依据相关法规政策组建成立和依据学生自身兴趣爱好特长自发组建成立两个类别。前者的主要代表为学生会，后者则为社团。学生组织的作用主要包括以下几点：（一）参与院校管理当前的大学生多为90后甚至00后，思维活跃，创新意识强

3、，获取信息的渠道较多，对待生活中乃至社会上的诸多问题现象都有深刻思考。而学生组织结构明确，对于汇集对学校发展建设的实际意见建议极为有力。学生组织此时充分体现其桥梁纽带的作用，协助学校与大学生进行意见交流，便于学校在实际工作的设计和开展中以学生需求为导向，使学校的建设发展满足学生成长成才需要。学生组织也真正参与到了学校的决策之中，成了院校管理的参与者之一。5学海无涯（二）自我组织与自我管理得以实现学生组织在教师的指导下，组织成员拥有自我组织、自我管理的自由，其对于组织管理也具有热情，可基于学生组织发展需要和当前大学生的具体需求开展工作、举办活动，不断扩大学生组织的影响力，以民主方

4、式自行解决大学生面临的部分问题。通过自我组织与自我管理，学生组织成员特别是骨干成员迅速积累了组织管理经验，提高了人际关系处理和组织协调等多方面能力，集体意识得到强化，集体凝聚力得到提升，第二课堂的内容更加丰富。（三）知识积累与能力提升基于学生组织的不同类型，学生组织成员知识积累或技能掌握有所不同。理论学习研究类社团成员经过社团活动可以提高理论水平，积累更多理论知识。专业类社团则对于专业知识和技能培养较为侧重，将专业知识不断应用于专业实践。兴趣爱好类社团在丰富课余生活的同时，对于校园文化建设、增强文体素养有较大益处。公益志愿类社团可以提供志愿服务的平台，帮助大学生培养奉献意识。学

5、生会则发挥桥梁纽带和锻炼培养的实际作用，为大学生综合能力提升搭建平台。二、学生组织建设面临的主要问题及原因分析（一）面临的主要问题1.发展方向不明确学生组织举办的各种活动是在完成第一课堂学习任务这项主业的同时作为第二课堂的有效载体来丰富大学生课余生活，无须繁杂的流程。个别学生组织中的成员对此理解不足，错误认为活动的吸引力是判定工作效果的唯一指标，只要能吸引更多的学生参与便是成功。对于组织的定位模糊，对于工作目标和发展方向不明确，甚至忽视课堂学习，影响本职任务。2.制度建设与管理机制不健全当前，高校对于学生组织的管理建立了相应的制度与管理机制，但学生组织内部对于制度建设还有不足。

6、部分学生组织没有内部管理章程，主要靠遵循“旧制”和依个人经验等进行管理；部分学生组织则仅依靠兴趣维持组织架构，管理相对松散，人员流动性过大，不易于前人经验的积累与传承，学生骨干的选拔培养易出现先后不接的困难境地，学生组织功能性未得到最大程度发挥。5学海无涯（二）原因分析1.功能定位认知不足学生组织的功能核心是实现学生自我管理、自我服务和自我教育，通过纽带桥梁功能向院校反馈学生需求，在第一课堂之外继续助力学生知识积累、能力提升和个人成长。部分师生对于学生组织的功能定位认知不足，在开展学生组织管理工作过程中容易仅重视活动的覆盖规模，疏于对活动开展的效果评估，在活动开展和组织发展的方

7、向上产生模糊现象。2.科学管理思想欠缺学生组织的主体是学生，学生如要实现自我管理、自我服务和自我教育，需要依赖一定的组织管理知识。大学生进入高校学习前对于组织的管理接触不多，积累的管理经验较少，基本未接受过系统专业的管理知识培训，存在一定程度的科学管理思想欠缺。仅依据经验或者未经科学论证的惯例旧制进行学生组织自我管理，则可能产生人员流失、管理松散、活动效果不理想等情况。3.模范带头作用缺失学生骨干在学生组织内部始终发挥着重要作用。其一般年级较高、在组织中学习和工作的时间较久，积累了一定的经验