高校学生骨干的使命培养机制

《高校学生骨干的使命培养机制》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高校学生骨干的使命培养机制【摘要】加强学生骨干队伍的建设工作有利于加强高校学生工作，在大学生思想政治教育中具有重要作用。在十七大精神的指引下，高校的学生培养工作又有了新的使命。为了使学生培养目标和方法符合科学发展观的精髓，必须要以新时期下高校培养学生骨干的新使命为切入点，研究当前学生骨干培养模式中存在的新问题，从而找到在新使命下培养学生骨干的新机制。【关键词】学生骨干；培养；新使命大学的根本使命就是树人，在新形势下学生工作者应该把十七大精神的学习成果化为工作的动力和压力，勇于进取、开拓创新，要走在时代前列，切实承担起时代和社会对我们学生工作提出的

2、新使命。一、新使命下高校学生骨干的特征新形势下高校学生工作的有力抓手和着力点应该是包括班级、学生会、各级党团组织以及各类社团、特色团队和学生创业公司等实践平台中的骨干分子。这些学生骨干在各级各类由学校统一领导的组织以及各种自发的社团中起到了相当的凝聚力、号召力和核心力的作用。学生骨干队伍一方面同样是学校教育培养的目标群，另一方面也是学校开展学生工作的得力助手，更是新形势下延展、灵活高校学生工作的触角。无论哪一种学生骨干的选拔，都需要专职学生工作干部做好指导与监控工作。选举或推举出来的学生骨干应该具备以下几种基本的特征：一是具备成为其团队或组织内所

3、有成员学习的榜样特质。二是要有自觉为他人服务的意识。三是能够担当重任，并具备良好的减压能力和心理素质。四是能为创建和谐的校园文化起到带头和促进作用。二、新时期下学生骨干培养工作的新使命加强学生骨干队伍的建设工作有利于加强高校学生工作，《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，高等学校的各级党团和学生会组织“在大学生思想政治教育中具有重要作用”高校学生干部是“思想政治教育工作队伍的重要组成部分”。1.有利于稳定高校政治工作要做好大学生的稳定工作，从加强学生骨干队伍的思想政治建设工作着手是有效的途径。要保证不同层级的学生骨

4、干能具备较强的政治敏感性，要能通过学生骨干使学校、老师及时掌握学生中存在的普遍倾向性问题，以便能够控制或杜绝恶性事件的发生。2.有利于教育改革的顺利进行高校扩招后，发生了教学资源紧张、就业压力增大等一系列问题。做好学生骨干队伍的建设和培养工作，且有助于教师实施教学改革，革新教学计划，创新教学手段和方法，有助于带动学风、校风建设，实现学校的人才培养目标。上海对外贸易学院自XX年底起，在学生所在公寓以学生为运作主体成立了具有真正意义的大学生居民委员会一一贸院居民委员会。在校党委的领导下，在社区管理委员会、校团委的指导下，成立学生社区党员工作站，以指导

5、学生居民委员会开展工作。居民委员会在推选出来的居委会委员们的带领下，开设了“电脑诊所”项目、居民调解员项目、社区巡逻队项目、“爱心书架”项目、天气预报项目等常规性的志愿者服务项目，同时也举办了一些特色项目。社区志愿者服务文化可能是高等教育思想政治教育的一个发展趋势。1.是学生工作创新的推动力学生中普遍存在的对教学质量的要求往往是通过学生干部来反映，因此学生干部就成了教改的推动者。活跃在各类实践平台上的学生骨干，以及带领一部分同学共同创业的“学生老总”们，不断摸索出了一个个适应社会和市场的新做法，虽然可能不太成熟，但他们依然为各高校总结新时期下学生

6、工作新领域的规律，提供了研宄的新方向和新途径。将学生的创想作为学生工作创新的灵感源泉，把学生的需求变成学生工作创新的动力，这是新使命赋予的新任务。1.承载校园文化理念，实施学校发展规划一些高校的发展将进入全面推进内涵建设的新阶段，随着学校内涵建设的不断推进，不可避免地面对一些深层次的矛盾和问题，因此，必须增强建设社会主义和谐校园的使命感和责任感。在这项新使命中，学生骨干队伍起到了重要的作用。2.具有实现学校人才培养目标和模式的导向性功能高校在实现自己办学特色和提出各自的人才培养目标及模式时，通常会将学生作为实践的主要对象，以开设各类教学、实践平台

7、作为载体。XX年法国当地时间9月14017:00，在被誉为“大学生商业奥林匹克”的SIFE世界杯大赛上，上海对外贸易学院代表队为中国首次捧回冠军奖杯。外贸学院代表队通过帮助残疾人创业获得的成功体现了学生对社会的责任感是一个非常好的德育载体。外贸学院还为学生成才提供了许多实践平台学生创业中心、学生自励中心、学位后培训基地等等。活跃在这些实践平台中的学生骨干们用他们的实力向社会展现了外贸学子的能力，赢来了用人单位的青睐，这直接影响了广大在校生，现在越来越多的学生参与到各类实践活动中，就为实现学校“以学生成才为本”的人才培养模式提供了更坚实的学生基础。

8、三、目前学生骨干队伍存在的问题1.外界因素影响增多。学生更为实际，参与活动的功力性更明显。学生骨干榜样作用的自觉性不强，因为他们受到的诱