高校体育舞蹈课程教学调查研究.doc

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1、高校体育舞蹈课程教学调查研究摘要:由于缺乏相关专业院校作为依托，贵州省体育舞蹈的普及与发展相对缓慢，尤其是校园的普及率极低。但从近几年的体育舞蹈赛事上发现，无论是市级比赛还是全国比赛，已经陆陆续续开始出现部分贵州高校代表队的身影。研究釆用文献法、专家访谈法、问卷调查法、实地考察法，数理统计法等对贵州省高校体育舞蹈课程的教学现状进行研究，找出其存在的不足，并对其进行影响因素的分析，为今后贵州省高校体育舞蹈课程的教学提供相关参考依据的同时，推动省内高校对体育舞蹈人才培养的发展。关键词:贵州省;体育舞蹈;课程;教学现状自体育舞蹈进入贵州以来，经历了近三十年的推广、普及和发展，但相较于全国体育

2、舞蹈发展水平而言，仍处于相对落后的状态，尤其在本土校园内的普及率极低。直至近几年，贵州省连续成功借助各类型体育舞蹈赛事，使越来越多的贵州人开始关注和认识体育舞蹈并积极参与其中。全省各地的体育舞蹈培训市场也逐渐呈现“升温”状态，体育舞蹈教师“一人难求”。贵州省有普通高校76所(含独立学院和民办学校)，但没有一所专业体育舞蹈院校，贵州省应用型高校可借此契机加快普及发展体育舞蹈运动项目，提升体育舞蹈人才培养的教学质量，为贵州市场输送更多优秀的体育舞蹈人才。一、调查结果与分析5学海无涯高校体育舞蹈课程教学调查研究摘要:由于缺乏相关专业院校作为依托，贵州省体育舞蹈的普及与发展相对缓慢，尤其是校园

3、的普及率极低。但从近几年的体育舞蹈赛事上发现，无论是市级比赛还是全国比赛，已经陆陆续续开始出现部分贵州高校代表队的身影。研究釆用文献法、专家访谈法、问卷调查法、实地考察法，数理统计法等对贵州省高校体育舞蹈课程的教学现状进行研究，找出其存在的不足，并对其进行影响因素的分析，为今后贵州省高校体育舞蹈课程的教学提供相关参考依据的同时，推动省内高校对体育舞蹈人才培养的发展。关键词:贵州省;体育舞蹈;课程;教学现状自体育舞蹈进入贵州以来，经历了近三十年的推广、普及和发展，但相较于全国体育舞蹈发展水平而言，仍处于相对落后的状态，尤其在本土校园内的普及率极低。直至近几年，贵州省连续成功借助各类型体育

4、舞蹈赛事，使越来越多的贵州人开始关注和认识体育舞蹈并积极参与其中。全省各地的体育舞蹈培训市场也逐渐呈现“升温”状态，体育舞蹈教师“一人难求”。贵州省有普通高校76所(含独立学院和民办学校)，但没有一所专业体育舞蹈院校，贵州省应用型高校可借此契机加快普及发展体育舞蹈运动项目，提升体育舞蹈人才培养的教学质量，为贵州市场输送更多优秀的体育舞蹈人才。一、调查结果与分析5学海无涯(一)贵州省高校体育舞蹈课程的教学现状。1．体育舞蹈课程教学的开设现状。表1调查结果显示，被调查的10所高校均开设有体育舞蹈课程，且开设形式主要包括社团、课余训练、选修课、普修课和专选课五种形式。在这10所高校中，有8所

5、高校开设了普修课，3所开设了专选课，多为体育院系开设。另外，开设选修课的有5所、课余训练的有4所、有体育舞蹈社团(含俱乐部)的3所，此部分多为面向全校的体育舞蹈爱好者。经走访调查发现，开设专选课的3所高校因专选人数达不到开课要求时，被迫中断课程。综上所述，目前贵州省高校体育舞蹈课程教学的开展形式多样化，以开设普修课和选修课居多，但其普及发展程度一般，尤其是课余训练和专选课教学在开展形式上存在严重不足，不能满足学生进一步的学习需求以及体育舞蹈后备人才的培养。基于当前现状，需进一步加强省内高校课余训练并丰富专选课教学的开展模式，满足不同学生学习需求的同时，可提升贵州省校园体育舞蹈人才的培养

6、质量，为基层输送专业师资作好人才培养工作。2．体育舞蹈的课程设置现状。体育舞蹈是一门教学内容丰富的课程，需要一定的学时让学生掌握体育舞蹈的综合技能，其教材为教学大纲的撰写和教学内容的设计提供参考和补充，为课堂教学提供理论、图片及详细的动作要领解释，在体育舞蹈教学过程中不可或缺［1］。因此，合理的课程设置在体育舞蹈教学中具有重要的作用。通过对18位体育舞蹈教师的调查发现(见表2和表3):使用指定教材的占33．33%，无指定教材的占66．67%;撰写了教学大纲的占据被调查人数的77．78%，无教学大纲的占22．22%;在教学内容的设计和每周开设课时方面，主要以拉丁舞教学为主，每周2学时。综

7、上所述，当前贵州省高校体育舞蹈课程学时设置不尽合理，无指定教材和以拉丁舞教学居多。虽有多数教师配备教学大纲和明确的教学内容安排，但教学内容不完整，仅限于个别舞种的基础知识、基本动作及自编小组合。基于当前贵州省高校体育舞蹈课程设置的情况，多数教师会根据本校情况，在教学内容的设计安排中选择1～2个舞种教学(伦巴、恰恰或者华尔兹)，以基础动作及自编小组合为主、理论知识为辅穿插课堂，个别教师则选用民族拉丁舞、校园维也纳华尔兹或者交谊舞作为教学内容，以便