内蒙古高校体育教育专业体育舞蹈教学的调查研究

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1、内蒙古高校体育教育专业体育舞蹈教学的调查研究【摘要】通过教学实践，以体育教育专业培养为依据，根据社会发展的需要，结合体育舞蹈项目自身特点和目前开设课程的现状，对体育教育专业体育舞蹈教学中的师资、学时、教学内容、方法以及考核评价等方面进行调查研究，旨在为体育舞蹈在高师课程设置提供参考依据。【关键词】内蒙古体育教育体育舞蹈研究体育舞蹈是艺术性极高的娱乐舞蹈，以其开展的广泛性、极强的娱乐性不断地为广大高校师生所接受和喜爱。随着高校对素质教育的全面推进，体育专业课程教学改革也受到前所未有的重视，新兴的体育专业教育中，教学应适应社会多样化的需求，向多学科、多目标、多功能方

2、向发展；同时，体育专业课程多样化又是教学改革的一个重要方向，教学内容由传统文化向高雅文化过渡是必然的趋势。本文通过对内蒙古体育专业体育舞蹈课的师资情况、学时安排、教学内容、方法及考核与评价进行分析和探讨，旨在促进高校体育专业改进课程设置。1研究对象与方法1.1研究对象内蒙古地区5所设有体育专业的普通高校作为研究对象。51.2研究方法1.2.1文献资料法根据本课题研究需要收集并查阅了相关领域的专著和文献资料，在对相关文献资料作重点分析的基础上，注重相关文献资料之间的相互补充，为本文的研究提供理论依据。1.2.2访谈法根据研究目的对从事高校体育舞蹈教学的教师，针对研

3、究内容进行访问，为本文研究获得宝贵的意见和建议。2结果与分析2.1教师的原始专业状况通过调查结果表示，有半数以上的教师在从事体育舞蹈教学工作之前有过其他项目的学习经历，多数为健美操、体操教师。并没有经过正规的体育舞蹈训练，技术水平处于较低水平，而且缺少必要的交流机会。2.2教学时数安排状况教学时间是教学质量的最基本保障。调查表明，绝大部分学校的课时设置采取了一学期36学时，也就是每周一次课，学一个学期，这样的设置导致许多学生刚刚开始入门就结业了，知识与技能不能牢固的掌握。大多数的教师认为现阶段的课时设置不太满足或者根本满足不了教学的要求。2.3教学内容的安排目前

4、高校体育专业体育舞蹈的授课内容鱼目混珠。5很多高校体育专业体育舞蹈课程均未安排理论教学内容学时，相关理论知识均由教师在技术教学课上穿插教授。在教学内容的安排上，仍然不够规范，十分混乱。另外，体育专业的学生大多数没有经过舞蹈基本功的训练，教师认为在安排教学内容上应适当地加入舞蹈基本功的训练，主要是柔韧性训练和专项形体训练。目的在于提高各关节的灵活性和肌肉本体感觉，这对改善学生的身体形态、形成优美的舞姿、掌握基本舞步是十分重要的。2.4教学方法的使用教学过程中都使用了语言法、完整和分解法、直观法中的示范法。其次使用较多的教学方法是引导法和游戏法，反馈教学法也只有的教

5、师在使用；而程序教学法、念动教学法、反馈教学法，这些观念比较新的教学方法教师选用的却很少；在体育舞蹈的教学过程里使用的教学方法体系中，现代化的教学方法未能得到很好的利用。2.5考核评价体系现状5教师采用了多个学生同时考试的形式，能节约考试时间，但分散教师注意力；20.7%的教师采用学生分组考核的办法，能培养学生的集体主义观念，但无法体现分数的分离度；3名教师采取了学生单独考试的形式，能公正客观地进行评判，但在有限的课时里实施起来有一定难度；只有2名教师选择课内比赛的考核形式，这一形式的考核，按名次给学生相应分数，与传统的考核形式相比，更能激发学生的学习积极性，在

6、考核中也更能磨炼学生的意志，，应大力推广这一形势。另一方面，90%以上的考试没有实行考教分离。教育学主体是教师与学生，在教学完成期间，教师与学生之间必然产生或深或浅的了解，作为教师在考核的时候很难完全抛开个人好恶与惯性思维，所以评判公正性有所降低。3结论与建议3.1目前从事体育教育专业体育舞蹈教学的教师，绝大部分是从体操、艺术体操或其他专业的教学工作转教体育舞蹈课程的，教师总量缺口太大，很难保证教学的质量。应尽快创造条件对现有的体育舞蹈教师进行专业技术培训，提高教师的专业技术水平。有条件的院校应尽快引进体育舞蹈专业教师，加强教师队伍建设，促进体育舞蹈教学水平和教

7、学质量的不断提高。3.2目前高校体育教育专业尚没有适合体育舞蹈课的统一教材，固定的教学内容，教学内容都是由任课教师自己创编。并且在定制专业培养计划时，学时数普遍偏低，不能达到较好的教学效果。教师在教学过程中应选择符合大学生文化素质的内容，将大众体育舞蹈舞和竞技体育舞蹈二者有效地结合进行教学。3.35各高校间积极协作，在有关部门指导，尽快完成体育专业体育舞蹈教学的教材编写工作，制订统一的教学大纲，完善教学体系。在高校体育专业的体育舞蹈教学中，绝大部分的高校没有有效利用多媒体教材对学生所学内容进行补充和深化，教学手段单一。有些学校因扶持力度不大，经费投入不够，致使学

8、校体育设施比较落后。3.