多媒体技术体育舞蹈教学应用研究.doc

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1、多媒体技术体育舞蹈教学应用研究摘要:在现代教育教学实践工作的内涵发展进程中，新型多媒体技术的驱动力量愈发重要。素质教育的迫切需求，体育舞蹈教育的美育教育目标重视程度的增加，体育教育多元化内容拓展，新型多媒体技术的助力，都是推动体育舞蹈教学快速发展的主流脉搏。全面探讨新型多媒体技术在体育舞蹈教学当中的应用实践，指出其技术导向模式以及教师作用的发挥要素，由此实现教育教学中的技术优势利用。关键词:多媒体技术;新型多媒体技术;教学人类文明已经进入信息时代，以互联网技术为代表的新型多媒体技术给予人类社会极大的推进作用，也对现代教育技术的迅猛发展带来了强劲动力。就当前的体育舞蹈教学而言，新型多媒体技术

2、在其教学过程中凸显了技术引领，对传统的体育舞蹈教学实践工作提出了新的挑战，促使原本相对单调的师生互动教学迈上了技术驱动式的双向多维动态化教学发展道路，承载和传递了更为丰富的教学资源和信息。积极应对技术应用实践并展开研究和探索，具有时代特性和现实价值。1新型多媒体技术相关概念预先解析4学海无涯关于媒体与多媒体的概念内涵。媒体一词源自其英文词汇译义，具体包含两种含义，其一是反映其主题内涵的定指媒质，泛指存储信息的物理实体(各类存储介质)，其二是指表征信息的各类符号载体(诸如文字、声音、图像、数字、符号等)。现在普遍地将传递信息的载体称之为媒体。多媒体，顾名思义，就是多种媒体之意，泛指信息所呈现

3、的媒体的多样泛在化形式，可以概括地理解为能够直接刺激于人类感觉器官的文字、图像、声音、动画、视频等多种媒体的集合，或者是多种信息载体的表现模式和传递方式。关于多媒体技术的概念内涵。多媒体技术泛指能够通过互联网技术并将文本、图形、图像、视频等多种媒体信息进行综合处理的技术，作为其内容主体的多种媒体信息之间通过内在的逻辑关联形成信息系统并具有多向交互性。新型多媒体技术所指出的“新型”是相对于传统的平面型数字媒体技术而言，新型多媒体技术主要是利用了虚拟现实等技术在内的既具有文学、音乐所呈现的时间性、听觉性特征，同时也具有绘画、建筑所带来的空间性、视觉性特征的媒体表现技术。2基于新型多媒体技术的体

4、育舞蹈教学的技术导向模式20世纪80年代中后期，体育舞蹈正式登陆中国大地并进入部分高校。数年以后，体育舞蹈成为被教育部列入高等师范院校体育科系的必修课程，以此切入点，此后几年时间内国内各大高校迅速将体育舞蹈引入课堂并取得了令人瞩目的成绩。由于体育舞蹈教学内容兼容了舞蹈艺术特色和融合了体育竞技优势，并具有此二者的观赏性特点，因此随着国内体育舞蹈教学规模化发展，其教学技术及方法研究不断丰富，体育舞蹈教学的多媒体技术实现多样化发展。利用新型多媒体技术的体育舞蹈教学技术导向模式具有其显著优势，其优势特性主要表现在以下3个方面。首先，创新了教学手段。利用新型多媒体技术的体育舞蹈教学，其教学手段显著提

5、升，多样化教学手段显而易见地增强了体育舞蹈课堂教学实践的趣味性，提高了大学生积极参与体育舞蹈课程学习的积极性和主动性，其自主学习的参与度明显提高。其次，创新了施教维度。利用新型多媒体技术的体育舞蹈教学，其施教维度明显提升，体育舞蹈教学实践的直观性表现形式显著加强。例如，在某些针对性较强的体育舞蹈教学的教学示范过程中，教师并非能够用语言全面准确地将某个舞蹈特点予以清晰的表述，而采用新型多媒体技术的三维立体虚拟现实情境展示以后，学生完全可以直观地感知并领悟到体育舞蹈的特点和魅力，由此加深了学生对体育舞蹈的艺术理解和教育认同。再次，创新了课堂教学氛围。利用新型多媒体技术的体育舞蹈教学，创建并活化

6、了多维度的课堂教学实践。在教学实践中，课堂教学复合了教师言传身教、背景音响效果、动作微格呈现、虚拟现实情境展示、师生互动等多层次多维度的实时教学手段，在一个课堂上予以立体呈现。可想而知，此情此景下的大学生的学习激情是如何被技术综合激发出来的。当然，多媒体技术并非万能，而利用多媒体技术的体育舞蹈教学技术导向模式也具有某些缺憾，其缺憾或者是不利之处主要表现在以下3个方面。首先，互动性表现可4学海无涯能发挥失常。体育舞蹈教学本身强调师生的交流互动性(利用肢体、语言、眼神等的交流)，而利用多媒体技术的体育舞蹈教学，可能因为教师使用了普通教学视频或虚拟实现视频，由于技术本身的展示缺憾，可能导致表达和

7、理解的缺失，使得舞蹈教学演变成为一种动作的单纯复制和模仿，从而削弱了思想的交流和艺术表现的张力。其次，可能弱化教师的教学主导地位。教学过程的诸多环节强调教师的主导地位，强调学生学习的主体作用，而利用多媒体技术的体育舞蹈教学，易于造成轻视教师的主导地位而重视教学媒介呈现形式的弊端。在此模式下，教师可能会拘泥于教学指导，满足给予学生的思想交流和肢体动作示范，但由于多媒体教学强调技术的统一性，刻板的技术呈现将会阻碍大学生学习的