本科毕业设计的问题及改进对策.doc

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1、本科毕业设计的问题及改进对策摘要：针对航运管理类毕业设计存在选题不合理、师生之间沟通不畅、毕业设计不能很好地结合现实航运企业及航运相关企业的实际等方面的问题，提出改进对策，以期为航运管理类本科毕业设计质量改进提供参考。关键词：航运管理；毕业设计；改进对策一、概述国民经济和对外贸易迅猛发展对航运管理人才培养提出了更多更高的要求，不仅要使学生掌握扎实的基础理论和专业知识，还需要较强的实践能力和创新能力[1-2]。在航运管理类人才培养方案中，毕业设计是学生在校学习期间的最后一个环节，是培养学生结合专业的特点和现实航运企

2、业经营业务的需求，独立思考，开发学生创造力的最重要的实践教学环节。本文针对目前航运管理类专业本科毕业设计存在的问题，提出了改进对策，以期为航运管理类本科毕业设计质量改进提供参考。二、航运管理类专业本科毕业设计存在的问题4学海无涯1.对选题的认识不足。从以往多届毕业生的论文可以发现，在选题阶段对问题的性质和深度认识不够，如对于一些船舶调度、港口规划与管理等需要定量分析题目，没有把握问题的实质，开始时信心较足，但遇到难点和问题，特别是涉及模型建立和程序编制，由于缺乏编程能力，致使失去研究兴趣，最终呈现出来的毕业设计质

3、量下降。而对于航线可行性分析、港口与城市发展与联系等定量分析较少的简单题目，学生为了毕业会扎堆选择，毕业设计无法达到锻炼与提高学生素质的目标。同时很多待选题目过于陈旧，与实际情况脱节，缺乏创新。2.缺失自主选题机会。目前对于本科毕业设计选题未能因材施教，经常是随机分配导师，学生再根据所分配导师拟定的题目进行选择。由于部分学生专业知识掌握程度不同，兴趣爱好与导师研究方向不一致，未能选择擅长的领域，对其后续毕业论文的撰写非常不利。例如不会编程的学生却分到需要运用软件编程求解的题目，但编程能力不是短时间就能提高的，这必

4、然导致学生的毕业设计质量不高。3.师生之间沟通不畅。近年来，高校对本科生实施扩招政策，学生数量大幅度增长，导致师生比例失调，存在指导老师所辅导的学生数量超过预期的现象，致使指导老师工作量剧增，分身乏术，分配给每名学生的时间精力有限。其次，指导老师除了要承担指导学生毕业设计的工作外，自己还有大量的教学和科研任务，而毕业设计的指导时间又相对集中，难免顾此失彼。毕业设计无论是对学生还是指导老师，都需要系统的时间规划，但当前存在时间规划混乱、任务节点不明确、早中后期任务量分配不均等问题。时间规划模糊，学生缺少紧张感，不及

5、时与老师接触，探讨问题的动力不足，导致前期准备不充分，后期时间紧张。4.不能结合自己的毕业设计内容安排实习。毕业设计和毕业实习是并行的教学环节，航运管理类学生应根据毕业设计题目到相关的港口、航运等企业或行业管理机构开展实习。从目前的情况来看，毕业实习流于形式，大部分学生忙于找工作，找到工作的学生则到拟去工作的单位实习，基本上没有考虑毕业设计这一环节。等到答辩临近才开始做毕业论文，这时才发现问题很多，时间也不够充裕，最后只是草草了事，勉强通过。5.毕业设计流程监管不足。整个毕业设计流程分为开题、大纲、中期、检查、初

6、稿、查重、定稿、答辩[3]。在毕业设计过程中有的学生突击完成，有大量的抄袭内容，为了降低查重率不惜随意替换词语，致使语句不通，待查重通过后再重新修改相关内容。此现象是由于高校对学生所提交的查重内容审查不严，使学生有了可乘之机，也助长了不良学术风气。6.评审不严，流于形式。学校要求答辩前对于学生终稿进行评阅，尽管有相关制度规定，但由于监管力度不够，基本流于形式，有的部门仅仅简单翻阅或者找学生评阅后签字应付工作，没有真正做到评审学生毕业设计，提出有效修改意见。毕业设计答辩考核制度不规范，学校基本让学生顺利通过答辩，很

7、少有延期或者不通过答辩现象。因此往届学生都会给后届学生灌输毕业设计容易通过的思想，这对后届本科生造成不良影响。学校也未能及时采取有效措施，制止相关言论传播。三、改进航运管理类专业本科毕业设计质量的对策4学海无涯1.精心设计航运专业特色题目。航运管理专业对学生的培养目标为应用基础理论与专业知识、专业技能，进行交通运输组织、港口规划与管理、航运企业经营与管理等活动。因此对于毕业设计选题也可以紧紧围绕此培养目标。而设计选题者不仅仅是教师群体，更可以是航运企业专业人士，甚至是学生自己也可以根据实践经历提出参考题目，再由各

8、位老师进行筛选。教师群体可以设计课题项目及前沿热点问题作为选题，航运企业可以设计航运企业经营与管理涉及的相关问题，学生则可以通过自己的实习经验、学校所提供的上船实习机会所遇到的问题设计题目。2.加强师生沟通。师生之间要建立紧密的联系，定期有效地沟通交流，全面掌握学生的学习状态、学习进度、所遇困难，及4学海无涯时为学生答疑解惑。若老师所带学生较多，可将学生按类型划分，例如继