“互联网+”声乐教学模式探讨.doc

《“互联网+”声乐教学模式探讨.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、“互联网+”声乐教学模式探讨【摘要】近年来随着互联网技术的不断发展，互联网已融入到人们生活的各个方面，“互联网+”教育模式已渗透到各个学科、各种类型的教育模式中来，线上线下同步教学的模式已成为教育教学领域发展的必然趋势。【关键词】“互联网+”；声乐；教学模式在音乐教学领域，音乐作品欣赏、音乐理论讲解、乐器陪练等与互联网相结合的线上教学模式，已成为音乐教学中的新常态。声乐作为一门需要面对面讲授的技巧课，曾一度被认为是很难与互联网结合进行教学的课程。但是，随着技术的进步和模式的创新，“互联网+”声乐教学也紧跟时代的潮流，逐步走进了声乐教师

2、、学生及广大声乐爱好者的日常生活中。一、“互联网+”声乐教学模式的主要类型5学海无涯（一）自媒体短视频。抖音、快手等短视频APP是近年来比较流行的手机APP，“刷快手”、“刷抖音”也成为了一种新的休闲娱乐方式。一些声乐爱好者会将国内外歌唱家的演出视频、歌剧片段、声乐教育家的教学录像等制作成短视频发布到这些APP上供大家学习交流，也有一些歌唱家、声乐教师、声乐爱好者将自己的演唱心得、演出体会制作成短视频在APP上与大家分享。这些视频短小精悍，往往都是演出中的精彩环节、教学中的精华片段、歌唱家多年的经验总结。此类APP为声乐学习提供了高效

3、实用的交流平台。（二）网络主播在线教学。随着各大短视频APP平台中有关声乐学习的内容逐渐增多，一批从事声乐教学的网红也随之诞生，由于粉丝较多，留言回答粉丝的问题已不能满足粉丝的需求，通过网络直播进行答疑解惑就势在必行了。在抖音、全民K歌等网络直播平台上，就出现了教授声乐演唱技巧的主播，这些主播以在线直播的方式回答广大声乐爱好者的提问，讲授演唱技巧，进行示范演唱。这些主播中既有音乐院校的毕业生，也有各大院校的声乐教师，还有一些知名歌唱家不定期地在直播平台上进行网络直播教学。（三）声乐慕课。慕课是英文“MOOC”的音译，指的是大规模、开放

4、性的在线教学模式，这种教学模式与互联网相结合，可以满足广大学生学习的需求。国内出现较早的声乐慕课是“戴你唱歌”和“美声之林”，这两个慕课的主讲人分别为著名男高音歌唱家戴玉强和著名男高音歌唱家张美林，都是以声乐教学现场录像的形式，通过互联网展现给声乐学习者。声乐教学的对象涵盖了声乐学习各个阶段，既有声乐演唱的初学者也有青年歌唱家，曲目涉及也非常广泛。随着慕课这种新兴教学模式的兴起，声乐慕课也走进了大学校园，在中国大学MOOC网站上，可供学生选择的声乐慕课越来越多，这些慕课大多以理论讲解和实践教学相结合的形式进行，主讲人大多是各大音乐院校

5、的声乐教师。声乐慕课的兴起为学生的声乐学习提供了更多的选择，也成为学生声乐课堂以外的有益补充。（四）声乐直播教学。声乐直播教学是指借助视频通讯工具或者专门的视频会议软件APP，进行点对点、一对一的声乐教学。声乐直播教学与网络主播声乐教学的区别在于，网络主播声乐教学是以主播为核心，通过主播独自的讲解、示范进行教学，选用的软件APP是受众群体较多的视频直播平台；而这里所指的声乐直播教学是将线下的声乐课堂，借助微信、腾讯会议、钉钉、zoom等软件APP，直接搬到线上进行，主要的声乐教学方法与传统的声乐教学类似，通过老师与学生的协同配合来完成

6、声乐教学，但是老师与学生在空间距离上发生了变化，交流的过程也要借助互联网。二、“互联网+”声乐教学模式的优势5学海无涯（一）“互联网+”声乐教学有利于降低学习声乐的门槛。声乐是一种广受人民群众喜爱的音乐形式，其受众群体数量庞大，但不是每一个人都有时间和精力去请一个专门的声乐教师进行系统的教授。“互联网+”声乐教学模式的出现，使得原本昂贵的声乐课通过互联网以更加便利的方式呈现在了声乐学习者面前，使得声乐学习变得简便易行，降低了初学者学习声乐的门槛，对于普及大众声乐教学有极大的促进作用。（二）“互联网+”声乐教学模式的出现有利于促进优。秀

7、声乐教育资源的均衡无论是APP短视频还是直播平台上的声乐教学主播中，都有不少声乐界著名歌唱家、教育家的身影，特别是声乐慕课的主讲人几乎都是各大高校的知名教授或者著名歌唱家。这对于一些基层高校声乐专业的老师和学生来说，无疑是提供了难得的学习机会。以往动辄几千块钱一节的名家声乐课，通过互联网的形式变得不再陌生，即使只是旁听，也省去了寒暑假奔波于各声乐大师教学班的差旅费与住宿费。“互联网+”声乐教学模式的出现为更多学习声乐的学生和声乐爱好者提供了近距离向声乐大师、名家学习的机会，在一定程度上促进了优秀声乐教育资源的均衡。（三）“互联网+”声

8、乐教学模式的出现提升了学生在声乐学习过程中的主动性。“互联网+”声乐教学模式的出现，为抽象的声乐课堂增添了丰富多彩的教学形式，提升了学生学习声乐的兴趣，也改变了声乐课堂中学生被动接受的地位。学生可以根据自己对声乐的见解及