中职学前教育实践研究.doc

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1、中职学前教育实践研究摘要：随着国家对幼儿教育的重视程度加强，学前教育领域成了中职学生专业选择的热点。因此，本文着重探究学前教育专业技能大赛与专业课程融合的关系、意义等等。以幼儿园活动设计课程为例，根据当代中职学生的特点和专业技能的掌握需求，提出有关提高实践教学的方法和措施。目的是为了更好地培养学生的专业能力和创新思维，推动学前教育专业的蓬勃发展，壮大优质的幼师队伍。关键词：中职学前教育专业;幼儿园活动设计课程;技能大赛幼儿时期是整个人生阶段的起始点，也是最重要的一个阶段。在这个阶段中所受到的教育，会影响他们整个成长过程。也正是因为这样，各界都

2、持续地关注着对幼儿的教育培养，也对幼师在综合素质方面提出了更高的标准和要求。而学前教育专业的中职生除了必须具备优秀的专业技能和全面的知识、创新能力外，更加需要有一定的忍耐力、同情心、爱心、敬业心等等方面的人品素质。学校开设“幼儿园活动设计课程”等专业对口的课程，通过学生自主设计，调动学生思维的创新性、敏捷性、规划性，提高了教学质量。因此，进一步探究学前教育专业技能大赛与专业课程融合的关系，有一定实践指导意义。一、“中职学前教育专业技能大赛”概述5学海无涯专业技能大赛是检验学生能力水平和总结教学经验的一个平台。所以，使用赛制比拼与课程融合的方式

3、开展教学，大有裨益，不仅能提高学生的主动性，还推动了教育的向前发展。首先，比赛分为三个阶段：第一，自主策划教案；第二，模拟上课；第三，说课。通过互相良性竞争的手段，加强学生对专业知识的掌握能力和教学水平，这能起到一个相互促进、相互学习的作用。大赛所考察的能力分别是教学技能的能力、艺术鉴赏和基础知识的掌握能力。比如，在四川省学前教育技能大赛中设置了一个综合项目，选手首先随机抽取三个角色，角色对应：A——幼师综合技能测评；B——保教活动分析与教师职业素养测评；C——幼儿园教育活动设计。最后取团队的总的成绩。此外，为了检验四川省学前教育专业学生“能

4、说会写、能唱会跳、能弹会画、能导会教”的职业技能水平，学生必须参加幼儿故事讲述、现场说课、幼儿歌表演、课件制作等项目并接受专家的指导和点评。评委会观察学生的语音、语调、动作、表情，以选手完成的项目作品为基础来评分排名。其他各省份也会重点考察学生的绘画、唱歌、舞蹈等艺术能力。从大赛的表现结果来看，目前中职学生普遍对专业知识的掌握不扎实，没有真正做到全面发展，这是由于他们没有与专业课程对接，反而将过多的精力、财力、物力、时间投入到艺术技能和教育教学上的原因所造成的结果。这对于目前教育资源不平衡的中职生来说是一个亟待解决的问题。中职学校应该进一步研

5、究技能大赛与专业课程的关系，实现二者的紧密结合。加大在课堂上对大赛的研究力度，合理利用互联网，寻找过去的技能大赛的视频，让学生观摩、思考和总结，从学生的视角中发现技能大赛所要注意的一些细节，并归纳活动策划的思路。又通过幼儿园活动设计课程，自由分组讨论，由同学自行设想和安排幼儿园活动具体内容。学校还可以投入一定的资金、设备、人力建造模拟训练室，让学生更好地熟悉流程和比赛情景创造条件。二、谈一谈学前教育专业所需的具体专业能力5学海无涯“善之本在教，教之本在师”，幼年时期是人们三观形成的初期，是各种行为举止、思想道德从善或者从恶的始端，他们有着极大

6、的可塑性和模仿力，同样也有着极强的不确定性。教学之所谓是教学，也是以人类的模仿力为基础，老师的言行举止往往会对幼儿产生很大的影响，因为幼儿在什么都还不懂的阶段，只能靠模仿身边的人来逐渐认识这个世界。古今中外，对教育的重视是有目共睹的，比如，苏格拉底曾和他人进行幼儿启蒙读物的选择的辩论，强调要带给孩童一切真、善、美的事物，远离虚假、邪恶、丑陋。由此可见，要想培养新一代优秀的祖国花朵，必须从占据孩童大半时间的幼师入手。认识一个职业最好的方法就是从工作者的职责开始。幼师是一个非常全能的职业，不仅只是考取一个教师资格证就能上岗教学。首先，幼师最重要的

7、一个职责就是对小孩进行教育和小孩的日常料理。一个基础过硬的幼师需要具备很多领域的知识，这样才能应付小孩子奇奇怪怪的问题，比如：政治、地理、历史等等文化知识。中职学前教育专业的学生必须既能流畅快速地讲解相关科目教育的一系列知识，还要掌握唱歌、跳舞、绘画、场景布置等艺术技能。相关的教育知识理念也应该熟练，比如组织策划活动的能力、教育研究能力、评价和评议能力、现代化教育科技掌握能力等等。其次，还要具备灵活处理问题的能力，幼儿最大的不确定性就在于他们自己也不知道自己所做的事情是对的还是错的，因此，常常会惹出很多的麻烦等待老师解决。幼师还需要有良好的沟

8、通能力和幼稚化语言表达力。在孩子的世界里，没有其他复杂的词汇，幼师要想真正理解孩童和与孩童交谈，就要站在孩子的角度思考问题，将自己也“幼儿化”“可爱化”。中职学生要