中职学前教育美术课程研究.doc

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1、中职学前教育美术课程研究摘要：现代信息技术以其形、光、色、声等功能刺激着人们的感官。美术课程的学习需要学习者调动视觉、听觉、触觉等感官积极参与，激发内在潜能，充分发挥想象力与创造力，不断提升技能水平。现代信息技术在很大程度上为美术课程的学习提供了便利，网络图片、视频动画、制作精良的微课等，都在潜移默化地影响着现代美术课堂。教师要顺应时代的发展，不断完善教学理念，更新教学模式，汲取最新的教学知识，学习使用新型的教学工具，让信息科技更好地服务于教学。同时，学生作为知识的接受者，也要充分利用优质的教育资源，提升学习积极性，增强自主学习能力。关键词：信息技术;中职

2、;学前教育;美术课程在信息化高速发展的今天，加快教育信息化发展，是全面推动教育现代化的有力支撑。《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》要求推进信息技术与教育教学深度融合。当前，云计算、大数据、互联网、移动计算等新技术逐渐被广泛应用于社会生活，社会各行业信息化步伐加快，社会整体信息化程度不断加深，信息技术对教育的革命性影响日趋凸显。教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征，是信息时代教育改革发展的必由之路，具有不可替代的作用，已经成为促进教学公平、提高教学质量、推动教学改革的有效手段。教育信息化促进了教育现代化的不断发展，信息技术改变了教学模式。

3、“互联网+”为我国教育信息化建设和教育资源的优化配置方面提供了技术支撑，促进了教育教学模式的创新，推动了教育理念变革，对我国人才的培养具有重要的作用。一、中职学前教育专业中的美术课程4学海无涯1.美术与学前教育。学前教育专业是培养幼儿教师的摇篮，担负着促进幼儿教育事业发展的重任。美术是幼儿教师必备的专业技能之一，也是学前教育专业的必修课程。美术是一种造型艺术，具有强烈的直观性，需要视觉感官的积极参与。学前教育专业中的美术课程教学主要是通过绘画、手工、欣赏三种形式，促进学生审美和技能水平的逐步提高。2.中职生的特点。中职学校的学生美术能力差异明显，个性化特征

4、突出。如果教师在教学中一味采用“一讲一练”的模式，可能会导致成绩较好的学生难以得到更大的提升，而成绩较差的学生会逐渐失去学习兴趣。结合分层次教学法、有效利用信息化资源和教学平台，可以使学生“人人皆学、处处能学、时时可学”，使各种学习资源能够“课堂用、经常用、普遍用”。这符合教育部颁布的《教育信息化“十三五”规划》提出的发展目标：“到2020年，基本建成‘人人皆学、处处能学、时时可学’、与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系；基本实现教育信息化对学生全面发展的促进作用、对深化教育领域综合改革的支撑作用和对教育创新发展、均衡发展、优质发展的提升作用；基

5、本形成具有国际先进水平、信息技术与教育融合创新发展的中国特色教育信息化发展路子。”二、现代信息技术对中职学前教育专业美术课程的影响4学海无涯1.美术课程与现代信息技术的结合。美术课程的学习需要学习者调动视觉、听觉、触觉等感官积极参与，激发内在潜能，充分发挥想象力、创造力，提升技能水平。现代信息技术以其形、光、色、声等功能刺激着人们的感官。中职学前教育专业美术课程需要结合现代信息技术。现代信息技术在很大程度上为美术课程的学习提供了便利，网络海量图片、视频动画、制作精良的微课等，都在潜移默化地影响着现代美术课堂。绘画教学主要包括素描、色彩、简笔画、线描画、国画

6、、图案装饰画等课程。素描学习主要锻炼学生的造型能力、构图能力和空间想象力，其中的透视关系是学生较难理解、把握的，如果教师能借助虚拟动画演示讲解透视现象，将会事半功倍。色彩既是人们生活中不可或缺的元素，又是美术学习的必修课，人们的生活离不开色彩，美术欣赏与创作更离不开色彩。色彩的产生、色彩的三要素、色彩的对比、色彩的调和、色彩的情感、如何利用色彩表现创意等都是学生必须掌握的美术知识和技能。色彩具有较强的视觉冲击力，很多绘画作品通过色彩的刺激引起人们的关注。因此，在学习色彩时，大量的图片、视频可以引起学生的兴趣，激发学生的创作动力；同时，在进行色彩创作时，学生

7、还可以借助数码手写板、绘画软件等现代化教学设备、资源，解决学生在用纸质材料创作时不敢画、画错不好修改的难题。线描画和简笔画都是以点、线、面的巧妙组合完成形象的造型。形象看似简单，却是经过高度概括、提炼、加工的，充满了艺术性。这些绘画形式需要大量优秀的作品展示培养学生的审美能力，开阔学生的视野，增强其想象力、创造力。国画是我国优秀的传统文化，以其独特的线条变化、丰富多彩的墨色韵味和变幻的水墨渗化等形式描绘对象的形貌、骨法、质地、光暗、情态神韵。国画在内涵和艺术创作上体现了古人对自然、社会等方面的认知。国画使用的绘画材料和创作方法较为特殊，学生在学习4学海无涯

8、中需要不断地探索执笔、用墨、用色等方法、技巧。如果教师把关键示范步