中职学校管理与教师发展.doc

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1、中职学校管理与教师发展［摘要］教师是教学中非常重要的一个因素，是关系人才培养方案以及课程能否顺利实施的关键，对教师的培养已提升到国家战略地位。从学校领导的角度，分析了中职教师专业发展提升的制约因素，辩证地看待教师与学校的关系，最后提出促进教师专业发展，学校能够提供的可行性政策，为各中职学校领导制定教师培训政策提供参考。［关键词］教师专业发展；制约因素；教师与学校关系；政策改革随着世界职业教育的发展，人们越来越认识到职业教育改革成败的关键在于教师。正如斯帕克斯（Sparks）和赫希（Hirsh）（1997）所

2、言，“如果要为学生在日益复杂的世界中做好生活上的准备，学校成员的专业发展以及组织的重要变革都是必要的，教师专业发展在所有教育改革策略中居于中心地位———没有它，改革策略就仅仅只是理想而不能变成现实”。中职教师是连接课程和职业之间的一个极其重要的因素，只有专业化的教师，才能让中职学生主动有效地提升职业能力。中职教师的专业发展与学校的管理是密不可分的，教师能否在专业上得到发展取决于学校的制度管理和内涵建设，学校的课程改革和发展方向决定了教师的专业发展方向和深度。学校明确教师专业发展重要性，然而已有的管理制度仍然

3、制约着教师专业发展，学校对教师管理制度的改革要从教师角度出发，制定有利于教师专业发展的政策。一、教师专业发展受到学校管理的制约5学海无涯中职学校管理与教师发展［摘要］教师是教学中非常重要的一个因素，是关系人才培养方案以及课程能否顺利实施的关键，对教师的培养已提升到国家战略地位。从学校领导的角度，分析了中职教师专业发展提升的制约因素，辩证地看待教师与学校的关系，最后提出促进教师专业发展，学校能够提供的可行性政策，为各中职学校领导制定教师培训政策提供参考。［关键词］教师专业发展；制约因素；教师与学校关系；政策改

4、革随着世界职业教育的发展，人们越来越认识到职业教育改革成败的关键在于教师。正如斯帕克斯（Sparks）和赫希（Hirsh）（1997）所言，“如果要为学生在日益复杂的世界中做好生活上的准备，学校成员的专业发展以及组织的重要变革都是必要的，教师专业发展在所有教育改革策略中居于中心地位———没有它，改革策略就仅仅只是理想而不能变成现实”。中职教师是连接课程和职业之间的一个极其重要的因素，只有专业化的教师，才能让中职学生主动有效地提升职业能力。中职教师的专业发展与学校的管理是密不可分的，教师能否在专业上得到发展取

5、决于学校的制度管理和内涵建设，学校的课程改革和发展方向决定了教师的专业发展方向和深度。学校明确教师专业发展重要性，然而已有的管理制度仍然制约着教师专业发展，学校对教师管理制度的改革要从教师角度出发，制定有利于教师专业发展的政策。一、教师专业发展受到学校管理的制约5学海无涯中职学校管理与教师发展［摘要］教师是教学中非常重要的一个因素，是关系人才培养方案以及课程能否顺利实施的关键，对教师的培养已提升到国家战略地位。从学校领导的角度，分析了中职教师专业发展提升的制约因素，辩证地看待教师与学校的关系，最后提出促进教

6、师专业发展，学校能够提供的可行性政策，为各中职学校领导制定教师培训政策提供参考。［关键词］教师专业发展；制约因素；教师与学校关系；政策改革随着世界职业教育的发展，人们越来越认识到职业教育改革成败的关键在于教师。正如斯帕克斯（Sparks）和赫希（Hirsh）（1997）所言，“如果要为学生在日益复杂的世界中做好生活上的准备，学校成员的专业发展以及组织的重要变革都是必要的，教师专业发展在所有教育改革策略中居于中心地位———没有它，改革策略就仅仅只是理想而不能变成现实”。中职教师是连接课程和职业之间的一个极其重

7、要的因素，只有专业化的教师，才能让中职学生主动有效地提升职业能力。中职教师的专业发展与学校的管理是密不可分的，教师能否在专业上得到发展取决于学校的制度管理和内涵建设，学校的课程改革和发展方向决定了教师的专业发展方向和深度。学校明确教师专业发展重要性，然而已有的管理制度仍然制约着教师专业发展，学校对教师管理制度的改革要从教师角度出发，制定有利于教师专业发展的政策。一、教师专业发展受到学校管理的制约5学海无涯（一）中职学校对教师专业发展的不重视。教师的专业发展需要得到学校的重视。中职学校的教师大多来自高校毕业生

8、以及少量的一线退休工人，高校毕业生的专业理论功底扎实，但缺少实践操作技能经验和教育教学技能，一线工人缺少专业理论知识和教育知识。学校的专业部在安排工作时，一般采取就近原则，教师在高校学到什么就教什么，这对刚刚工作的新进教师而言是好事。从长远角度来看，当教师适应当前工作后，长期讲授一门课程，不利于教师专业知识的拓展，长时间讲授相同内容，容易造成教师专业疲劳，失去教学的乐趣。专业部较小的专业，教师从事不同课程的教学很