社会需求探索德育教育模式.doc

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1、社会需求探索德育教育模式随着国内教育制度的不断改革与创新，现阶段我国教育行业也开始有了新的发展方向。最为明显的，就是在各大中职院校之中，不再是沿用那些陈旧、落后的传统教学模式，中职院校除了对学生进行专业技能培养与文化课教授以外，也开始重视学生的德育教育以及思想工作的教学与辅导，以保障学生在毕业之后的就业方面能够有良好的综合素质与思想。由于最近几年高考扩招工作的不断深化与渗透，中职学校在生源上受到了严重的冲击。基础知识体系坚固以及综合素质学生通常并不愿意进入到中职学校就读，因此中职学校的学生在整体素质与学习能力上，相较于普通院校的学生仍然具有一定的差距，同时能够进入到中职学校的学生，通常在学习基

2、础以及个人行为上的表现也与普通院校学生存在差异性，常常在学习的过程中，会产生强烈的自卑感或者焦燥、烦恼等等负面的情绪与精神状态，造成学生无法顺利地进行学习。所以必须要对中职院校内的学生进行全面化、系统化的方式，将德育工作与思想教育做好，虽然也有一些德育教育方式与方法，但是那些过去的德育工作方式，显然已经没有办法跟上目前形式下的教育进度，因此必须要从面向社会需求进行着手，积极寻找有效、实用的中职学校德育工作的方式[1]。1强化中职学校德育教育工作的重要性5学海无涯按照教学大纲的标准与要求，中等职业学校德育有责任、有义务地对学生进行思想品德、法律以及心理等方面进行系统化地培养与教育，并且和智、体、

3、美、劳进行相互影响与协作，以确保学生的健康成长，并且对于其在今后的工作与就业过程中起到引导与保障的作用[2]。1.1学生心理健康的需求。按照正常的中职学校的班级学生的标准数量来说，通常一个正常的班级人数大约为35~50个人左右，年纪一般都是14~19岁左右。并且在学生群体之中主要是以独生子女为主，同时男女生的比例上女生数量多于男生；这些学生在学习与生活中，缺少团队的协作精神，对于一些问题所表现出来的方式是从自已的角度去考虑，在与人沟通的能力上较我困难；绝大多数的学生对于法律观念较为薄弱，在处理日常矛盾与问题的时候，通常没有考虑行为将会造成的严重后果；学习基础较差，而且厌学、逃课问题相当严重，缺

4、少独立解决问题的能力，并且在个人的意志力以及自我控制能力上也较弱，具有强烈的逆反心理。主要表现为以下几个方面：1）首先，中职学校的学生在入学之前，个人的学习能力以及基础知识相对薄弱，并且有长期性的厌学情绪。2）在学生之中有相当一部分是独生子女家庭，因此在中职学校学习的过程中，无法顺利地适应集体生活；3）部分中职学校的学生来自偏远的地区或者农村，因此在个人的经济条件上存在困难，造成自卑或者自闭的问题，并且在与人交际的过程中也存在一定的障碍；4）中职学校中，有一部分学生是来自单亲家庭，由于家庭的特殊条件与原因，给孩子们的身心带来一定的影响等等。5）部分学生在与人交往的过程中，缺少个人的理智性判断能

5、力，有时候会出现交能不慎的问题。根据相关资料，我们可以了解到大量的中职学生，在个人的心理上都存在的一定的问题，而且在个人能力以及心理素质上也比普通高中学生要低。许多学生在进行中职学校的时候，也将入学前的一些恶力行为与个人习惯带进了校园。比如说脏话谩骂，乱扔垃圾，吸烟酗酒、打架、不尊重老师同学，违法违纪等等问题相当严重，因此现阶段的中职学校在德育工作中存在巨大的压力与问题。1.2改变不良风气的需求。由于各种信息渠道的不断出现，一些负面的文化也影响到了中职学校学生的思想，而且这些负面的外国文化严重地干扰了学生的个人行为与表达方式，各种消极、颓废的态度也造成学生厌学、逃课问题越来越严重。因此要如何才

6、能够将学生的思想教育工作做好，确保他们能够在学校快乐、健康地成长，并且培养他们正确的观念以及对事物的看法，也成为所有中职学校德育工作者面前的重要课题。1.3弥补家庭教育不足的需求。目前中职院校内的多数农村学生，往往由于父母外出工作，小时候通常由爷爷奶奶或者是其他的长辈一起生活。造成许多孩子因为溺爱的问题，而导致孩子缺少爱心，性格上也相对自私、懒散，个人毅力严重不足，吃不了苦并且缺乏上进心，这些问题的出现也给中职学校的德育工作者们造成了相当大的阻力[3]。因此，中职学校的德育工作者必须要针对不同的问题，采用不同的解决方式与应对措施来进行德育工作，才能够有效地帮助学生解决心灵上与思想上的困难。2创

7、新中职学校的德育教育格局5学海无涯2.1设立健全的德育工作体系。2.1.1构建德育工作机构。通过以学校的德育工作领导以及各个年段的年段长、班主任以及辅导人员作为德育工作体系的核心，将中职学校内的所有成员都积极地参与到德育工作体系之中，从而构建成一个全新的德育教学工作机构，通过以教学工作为主导，其他的教学活动做为辅助的德育工作机制；从而形成一个有效的集爱国、爱党、团队、法律、职业道德的全新德育教育。