青年教师成长成才机制及实现路径.doc

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1、青年教师成长成才机制及实现路径摘要:青年教师是高校教师队伍的重要力量，是确保教学质量、推进人才培养活动全面创新的关键主体。在全新的教学环境下，高校青年教师面临角色转化困难、学术研究方向缺失和教学能力不足等问题。因此，完善新时代高校青年教师成长成才机制至关重要。研究了新时代高校青年教师成长成才面临的问题，从人才选聘、培训、发展和考评等角度研究高校青年教师成长成才机制，探究该机制的实现路径。关键词:新时代;高校青年教师;成长成才机制;实现路径青年教师是教师队伍中最具潜力和活力的组成部分，是高校教育改革的生力军，在不久的将来就是教育教学的主力军，一所高校所能

2、达到的高度，不可能超越教师的水平而发展，青年教师承担着高校教育创新的重要责任，肩负着立德树人的光荣使命。因此，高校要全力营造青年教师成长发展的空间。从价值引领、制度约束和政策导向等角度，培育其成长成才的内驱力，激发其成长成才的外引力，推进高校青年教师成长成才，确保高校青年教师成长与人才培养同步提升和发展。一、新时代对高校青年教师成长的能力要求7学海无涯青年教师成长成才机制及实现路径摘要:青年教师是高校教师队伍的重要力量，是确保教学质量、推进人才培养活动全面创新的关键主体。在全新的教学环境下，高校青年教师面临角色转化困难、学术研究方向缺失和教学能力不足等

3、问题。因此，完善新时代高校青年教师成长成才机制至关重要。研究了新时代高校青年教师成长成才面临的问题，从人才选聘、培训、发展和考评等角度研究高校青年教师成长成才机制，探究该机制的实现路径。关键词:新时代;高校青年教师;成长成才机制;实现路径青年教师是教师队伍中最具潜力和活力的组成部分，是高校教育改革的生力军，在不久的将来就是教育教学的主力军，一所高校所能达到的高度，不可能超越教师的水平而发展，青年教师承担着高校教育创新的重要责任，肩负着立德树人的光荣使命。因此，高校要全力营造青年教师成长发展的空间。从价值引领、制度约束和政策导向等角度，培育其成长成才的内

4、驱力，激发其成长成才的外引力，推进高校青年教师成长成才，确保高校青年教师成长与人才培养同步提升和发展。一、新时代对高校青年教师成长的能力要求7学海无涯青年教师成长成才机制及实现路径摘要:青年教师是高校教师队伍的重要力量，是确保教学质量、推进人才培养活动全面创新的关键主体。在全新的教学环境下，高校青年教师面临角色转化困难、学术研究方向缺失和教学能力不足等问题。因此，完善新时代高校青年教师成长成才机制至关重要。研究了新时代高校青年教师成长成才面临的问题，从人才选聘、培训、发展和考评等角度研究高校青年教师成长成才机制，探究该机制的实现路径。关键词:新时代;高

5、校青年教师;成长成才机制;实现路径青年教师是教师队伍中最具潜力和活力的组成部分，是高校教育改革的生力军，在不久的将来就是教育教学的主力军，一所高校所能达到的高度，不可能超越教师的水平而发展，青年教师承担着高校教育创新的重要责任，肩负着立德树人的光荣使命。因此，高校要全力营造青年教师成长发展的空间。从价值引领、制度约束和政策导向等角度，培育其成长成才的内驱力，激发其成长成才的外引力，推进高校青年教师成长成才，确保高校青年教师成长与人才培养同步提升和发展。一、新时代对高校青年教师成长的能力要求7学海无涯在专业设置日益完善，学生培养规模快速增长的背景下，各高

6、校根据需要补充了大量学历层次高、知识丰富、专业基础扎实的优秀青年人才。青年教师学习能力强，善于接受新事物，有较强的学术可塑性。但青年教师个人知识储备、教学能力、教学经验与学生培养需要之间尚有一定的差距。因此，要针对高校教育改革的发展要求，结合青年教师的实际，探究其成长成才的能力要求。(一)终身学习，培养创新能力。学习是催动青年教师成长步伐的源头活水，青年教师要树立终身学习的理念，正确把握教育的内涵，培养和提升个人的创新思维。首先，要形成良好的学习习惯和掌握科学的学习方法，持续更新个人知识结构，使用最新的理论成果化解高校教育过程中的各项复杂难题。其次，要

7、精准把握高校教育创新的发展内涵，领悟教育改革的新动态、新趋势。现阶段，高校教育从规模教育向内涵教育发展。为此，青年教师要融入时代发展格局，研判课堂新动向，补充新知识、掌握新技能。最后，要积极融入教育信息化环境，学习微课、可视化技术和虚拟教学等多种新技术，并将其作为教学创新的动力，挖掘教学发展的新资源与新动能，培养创新思维［1］。青年教师要积极融入教育信息化2.0环境，时刻保持超前意识，有主动求变的创新思维，对学术研究保持持续热情，通过将现代信息技术与教学融合、将理论创新与教育实践融合，形成创新思维。(二)融会贯通，提升教学能力。青年教师是高校教育改革的

8、核心力量，其教学服务意识和服务能力直接决定高校教育发展的成效。为此，青年教师要树立崇高理想，提