浅谈新时期大学生情商教育研究.doc

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1、浅谈新时期大学生情商教育研究摘要：文章首先根据情商的内涵分析了新时期大学情商存在的问题，然后阐述了大学生情商教育的重要性，最后提出了加强大学生情商教育的对策，即加强对大学生情商自我培养的指导；加强师德师风建设；培养大学生的感恩意识；积极开展社会实践和集体活动；加强对大学生情商教育的理论研究。关键词：大学生；情商教育；心理素质情商是一个人发展的核心竞争力，决定一个人能否成功、成才。阻碍一个人走向成功最大的心理障碍就是情商低。因此，高校在人才培养上既要重视基础知识和专业能力的培养，也要重视大学生的情商教育。一、情商的内涵“情商（EmotionalQuotient）指情绪商数

2、，简称EQ，是人在情绪、意志、耐受挫折等方面的品质。”情商是自我管理、理解他人及与他人相处的能力，反映了一个人的非智力综合素质。情商主要表现在了解自我、管理自我、自我激励、识别他人情绪、处理人际关系这五个方面。现代心理学研究表明，情商具有可塑性，主要是由后天形成的。二、新时期大学生情商存在的问题（一）自我管理能力不高自我管理是大学生成长、成才的必要条件，也是当今社会对人才素质的必然要求。受传统的家庭教育、学校教育和大学生自身等因素的影响，当代大学生的自我管理能力相对低下，存在浪费时间、目标缺失、浪费金钱等现象，严重影响了大学生的生活质量和学习效率。（二）心理素质差，承受

3、能力弱大学生离开父母从中学转入大学，处于心理断乳期。另外，在校大学生普遍处于由未成年向成年过渡的阶段，心理正在走向成熟，但又未完全成熟。这个阶段的学生，心理脆弱、做事易冲动、情绪波动大、心理承受能力较差。遇到挫折和困难时，总是怨天尤人，心灰意冷甚至轻生。（三）缺乏人际交往能力和团队合作能力5学海无涯受家庭教育、学校教育等方面的影响，大学生在中小学阶段以学习为中心；另外，多数家长过于溺爱孩子。导致很多大学生以自我为中心，不理解别人，不善于分享，不会与人交往，不会与别人合作，缺乏基本的人际交往能力和团队合作能力。（四）道德素质不高大学生是高素质的群体，应具备较高的道德水平，

4、但是一些不道德的行为在大学生身上屡屡发生。很多学生知道基本道德伦理知识，但在日常生活中却依旧我行我素，做不到知行合一，存在不文明、不道德行为。笔者通过调查，发现一些大学生身上存在以下不文明、不道德现象：在宿舍、卫生间、校园等公共场所吸烟；情侣在共场所举止过分亲密；随意践踏草坪，破坏自然环境；公共场合乱扔垃圾，破坏公共环境；在宿舍喧哗，影响他人休息；上课或会议期间随意讲话、玩手机；浪费水、电、食物，节约资源意识差；待人不礼貌，随意说脏话；公共场合衣衫不整，穿拖鞋，着奇装异服等。（五）感恩意识淡薄很多大学生不知感恩，以自我为中心，漠视珍贵的亲情、友情、师生情。以怨报德、攀比

5、消费、一味索取等负恩报道经常出现在大众面前：’95后大学生因父母不给买iPad、iPhone、Mac苹果三件套离家出走；很多大学生只有向父母要钱的时候才给父母打电话；受资助的贫困大学生对提供帮助的爱心人士极度冷漠；上课不遵守课堂纪律，与教师擦肩而过不打招呼等。大量的大学生缺乏感恩父母、感恩师长、感恩朋友、感恩社会的意识。三、大学生情商教育的重要性现代社会，无论从事何种职业，身居何种职位，情商的高低对一个人的事业发展都是至关重要的。哈佛大学心理学博士戈尔曼研究发现一个人成功的80%在于情商，智商只占20%。加强对学生的情商教育，提升学生情商水平，对学生人生发展至关重要。（

6、一）加强学生的情商教育，是提高自我管理能力的基础5学海无涯学会如何管理世界，必须首先学会如何管理我们自己。只有具备较高的自我管理能力，才能够实现更有效率的成长。提高自我管理能力是提高大学生综合素质的需要，是大学生成长、成才的必要条件，也是当今社会对人才素质的必然要求。“大学生的自我管理能力主要体现在：做事是否有计划、能否积极战胜挫折、能否控制自己的情绪等。情绪管理是最重要的自我管理能力之一。”通过情商教育活动或情商教育课程进行情商教育，能够让大学生正确认识情绪，控制不良情绪，调适心态，做出正确的行为反应，调高情绪管理能力，做情绪的主人，为提高自我管理能力打下基础。（二）

7、加强学生的情商教育，是健全学生人格的必由之路情商能够展现个体人格魅力的优劣。情商高的人处事有条不紊，能够在逆境中保持积极向上的心态，并从多个角度看待生活、学习、工作中的问题。此外，他们适应新环境的能力强，诚实正直，尽职尽责，不畏艰险，勇往直前，追求卓越的内在特质。他们的情商也能影响周围的人，无形中散发出人格魅力。遇到挫折时，情商高的人会临危不乱，处变不惊，坦然面对；情商低的人就会不知所措，怨天尤人，一蹶不振，甚至轻生厌世。因此，加强情商教育，健全学生的人格，是帮助大学生成长成才的必由之路。（三）加强学生的情商教育，有利于构建和谐人际关系和