高职院校艺术设计专业实践教学探究.doc

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1、高职院校艺术设计专业实践教学探究摘要：高职教育中实践教学是非常重要的组成部分，也是市场经济对人才培养的要求。为顺应形势变化，满足市场对人才的需要，结合具体高职院校的实施方案，提出首先要突出特色，面向应用，准确定位人才培养目标；其次要搭建人才培养平台，创造良好的实践教学条件；再次是要构建软硬件相结合的实践教学体系，全面促进实践教学改革，以此来切实培养出高水平的艺术设计应用型人才。关键词：高职教育；艺术设计；实践教学；应用型人才一、引言市场经济的发展使得市场对艺术设计人才的需求日益增大，需要高职院校培养出更高水平的艺术设计专业应用型人才。教育部2006年出台的《关于全面提高高等职业教育

2、教学质量的若干意见》，明确指出“提高高职教育质量，明确人才培养目标，注重学生创新和实践能力培养，提高学生就业能力”[1]。潍坊科技学院艺术与传媒学院（以下简称为艺术与传媒学院）积极探索实践教学改革,将知识传授和能力培养有机结合，构建实践教学体系，努力突出专业办学特色，以此来切实培养高水平的艺术设计应用型人才。二、突出特色，面向应用，准确定位人才培养目标5学海无涯应用型人才培养，一般是为各行业的工作一线培养人才，与社会需求联系紧密。可以说，经济和社会的发展，影响着艺术设计专业应用型人才培养的规格。因此，艺术设计应用型人才培养的目标定位，必须以准确把握社会对艺术设计应用型人才的需求为基

3、础。艺术与传媒学院的实践教学，坚持以社会需求为导向。艺术与传媒学院定期举行应用型人才培养模式研讨座谈会，邀请部分单位经理、人力资源部长、艺术总监、工作一线专家、能手等，与艺术与传媒学院领导和专业教师、学生进行座谈、研讨，共同参与应用型人才培养目标和方案的修订，让艺术与传媒学院师生都能及时了解、把握当前用人单位对人才规格的需求现状和发展趋势。在此基础之上，艺术与传媒学院师生对人才的培养模式、培养目标与培养理念形成了共识，将培养目标定位为：“培养具有动手能力强、应用能力灵活、市场意识超前和勇于创新、敢于创业的应用型人才。”[2]艺术与传媒学院在实践教学具体环节上，制定了“面向应用，全程

4、贯穿，实用有效”的教学原则，坚持“院校、师生、企业”三位一体的教学模式。对于实践教学比重方面，艺术与传媒学院实行学院“总调”与师生“微调”相结合，以学生应用能力培养作为教学设计的起点，灵活调整理论与实践课程设置，既让学生通过艺术设计实践充分培养应用能力和创新、创业能力，又能为生产行业解决实际问题，提高企业经济效益和社会效益，达到了院校、学生、企业三方共赢的目的。三、搭建人才培养平台，创造良好的实践教学条件1.建立了校内实习基地近年来，艺术与传媒学院秉承面向应用的办学理念，提出了“与岗位零距离”教学平台建设方案，成立了艺术与传媒学院科大文化传媒有限公司，并将其作为校内实践基地，注重特

5、色创意与市场应用，先后被评为“潍坊市文化产业示范基地”、“寿光市创业示范企业”。该公司创设了广告设计工作室、动画工作室、陶艺工作室等10多个功能室，注重综合功能建设，涵盖动漫制作、雕塑、陶艺、设计等课程。近几年来，艺术与传媒学院实行“实践观摩、实践帮扶、实践指导”的传承式教学模式，即新生观摩体验、老生帮扶带动新生、教师全程指导，以来来充分激发学生学习的主动性，并积极创造条件使校内实训基地向师生和社会开放，实现一周无休日的运作模式，最大限度地发挥工作室和实践基地的功能与作用，使基地和工作室成为学院师生实践教学的良好平台。2.强化校企合作，灵活实践方式5学海无涯校企合作，是培养高水平应

6、用型人才的主要举措和重要实践形式。艺术与传媒学院积极开展校企合作，先后在寿光市蔬菜高科技农业示范园、山东省蔬菜产业集团等12家企业，建立了产学研一体的实践教学基地，为学生实验实习、实施大学生创新计划等，提供了开放式学习的优势条件。校企合作中，通过企业化运作，让师生参与承办公司业务，锻炼学生在实际工作中灵活运用所学知识的能力，艺术与传媒学院已经逐步形成了教学、创作、社会实践一体的教学体系。另外，艺术与传媒学院利用大型展览、节庆、赛事活动等机会，联系学生实践岗位。例如，在寿光市每年举办的“国际蔬菜博览会”期间，艺术与传媒学院都要选派一定数量学生，参加博览会准备期间的相关设计与造型工作，

7、为博览会设计出了形态各异的农耕艺术造型。同时，学生们利用不同蔬菜品种，创意设计了专题展区，其展现形式令人耳目一新。除了大型展览，每逢寿光市各大商场搞促销活动，也会发现艺术与传媒学院学生的身影，他们发挥艺术设计专业特长参与商场的促销策划。例如，学生们设计制作了2007年全国大学生排球联赛、第9届全国武术套路大赛潍科院赛场场地广告等，这些活动使学生的实践能力得到了迅速提高。3.艺术实践与服务社会相结合，注重加强学生创意设计的实践锻炼艺术与传媒学院组织师生参与城市美化过程，