高校心理委员队伍建设若干思考.doc

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1、高校心理委员队伍建设若干思考在高校心理健康教育体制改革过程中，为更好发挥出心理委员队伍对于心理健康教育的作用，则需要积极对心理委员队伍建设的相关问题和内容进行思考，明确当前学校心理危机干预工作的情况和现状，提升高校心理委员队伍建设力度，进而构建出一支专业化的心理委员队伍，更好的去帮助和辅导学生。1高校心理委员队伍建设的现实价值5学海无涯第一，心理委员队伍建设，可以进一步促进学校心理健康教育队伍的壮大，给予学生更多心理帮助。在心理委员队伍建设期间，学校可以结合学生的具体实际情况，对心理委员队伍进行有

2、效选拔，并且加大对心理委员队伍建设力度，给予心理委员队伍更多的心理教育和培养，提升学校心理咨询和心理健康辅导工作有效性，而且在以往高校心理咨询中心存在缺少相关心理辅导教师的问题，由于心理辅导教师的缺少，使得心理咨询和健康教育，难以更好满足对于学生的良好心理培养和帮助，所以加强心理委员队伍建设，可以有效对心理咨询教师人数不足的问题进行弥补，提升心理咨询工作和教育工作的有效性，最大化的发挥出心理委员队伍人员的工作作用和价值。第二，心理委员队伍建设，可以进一步促进学生自我管理能力的提升，在选拔心理委员队

3、伍的过程中，高校可以选取一些具有潜力和热情的学生，加入到心理委员队伍建设中，进而最大化地调动学生的工作积极性和热情，并且也能在工作和帮助他人期间不断提升自我管理能力，帮助到更多的同学。同时，心理委员队伍也能发挥出自身“朋辈心理保健员”的示范作用，进而推动高校形成互相帮助互相学习的良好校园氛围，让高校在教育教学期间，培养出更多有服务热情和责任心的学生，提高学校教育教学工作有效性。第三，建设心理委员队伍，可以推动高校心理健康教育影响力的提高，让更多学生了解心理健康教育的重要性，而且心理委员队伍的建设，

4、也可以发挥出心理委员队伍离学生学习场地较近的优势，在与学生接触和联系中了解不同学生的心理特征，进而具有针对性地对其进行心理教育和帮助，发挥出心理委员队伍的正面宣传作用，提升心理健2020年第04期学术专业人文茶趣康教育质量和影响力，推动学校心理健康教育工作的进一步发展，解决学生所存在的各种心理问题。第四，高校心理委员队伍建设，可以打破以往传统高校心理辅导模式，通过心理委员队伍更加生动和有趣的进行团体辅导活动和游戏，让学校心理辅导和心理健康教育工作，更好满足学生的学习心理，调动学生参与心理辅导的积极

5、性和主动性，促使心理辅导效果得到增强，让学生在辅导和体验的过程中，更好感悟心理健康教育的价值和意义。2目前高校心理委员队伍建设存在的问题5学海无涯从目前情况来看，高校在建设心理委员队伍期间，依然存在许多问题和不足，并且对于心理委员队伍建设工作，仍然处于探索阶段。其中，高校心理委员队伍建设所存在的问题和不足主要有，其一，高校心理委员队伍建设，存在缺乏健全的选拔制度和机制的问题，在选拔新的委员队伍期间，未能结合相应的选拔制度和机制，来实现队伍的专业化选拔，通常是以性格活泼开朗的、心理健康为标准选择心理

6、委员，这种选择方式，虽然在一定程度上能够选择出符合条件要求的心理委员，但长时间如此，也很难对每个心理委员的基本素质进行保障，进而使高校心理委员队伍建设出现不规范的问题，影响心理委员队伍建设工作的全面发展。第二，现阶段，高校心理委员队伍建设在发展期间，依然存在忽略心理委员队伍培养的工作问题，在明确责任方面存在不足，未能有效通过心理委员队伍培养的方式，提升心理委员队伍的整体素质和水平，对于心理委员队伍建设工作缺乏正确认识和理解，难以更好通过对心理委员队伍的培养，给予其他学生更好的心理帮助和辅导，从而制

7、约和阻碍高校心理健康教育的进一步发展。第三，在新时期背景下，学校教育教学工作在不断创新和变革，心理委员队伍建设工作也需要以创新的手段来进行，当前高校心理委员队伍建设期间，依然存在心理委员队伍工作方式过于单一和表面化的问题，认为在工作的过程中，只要解决班级内部的心理健康问题，完成班级内部学生的心理咨询工作即可，未能有效意识到发挥自身心理辅导榜样和示范的重要性，在应用信息化的心理辅导和健康教育方面存在不足。而且在心理委员队伍工作期间，通常是以开展心理活动对心理健康知识进行宣传的方式为主，未能结合不同学

8、生的心理状态和实际情况，具有针对性地对学生进行心理辅导和咨询工作，进而影响心理委员工作效率的提升，而且如果缺乏去有针对性的心理辅导，忽略对相关创新方式的应用，也会使心理委员被其他学生视认为教师的“眼线”，难以更好发挥出心理委员的工作作用，导致其他学生对其敬而远之，也很大程度上容易降低心理委员工作的积极性和主动性。第四，通过建立心理委员激励与评价机制，可以进一步调动心理委员帮助他人的主动性，提升心理委员队伍的责任心和责任感。从目前情况来看，学校在建立评价机制和激励机制方面存在问题，没