高校人才队伍建设若干思考

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1、高校人才队伍建设若干思考摘要：高校人才队伍建设是高校工作的永恒主题。要办一流大学，就必须要有一流的人才。本文从人才的含义与类别入手，阐述了高校人才队伍建设的重要性，提出建设高校人才队伍的四个途径。即：以学科带头人的培养，来带动人才队伍建设；以教师队伍整体素质的提升，来完善人才队伍建设；以管理干部队伍素质的提高，来强化人才队伍建设；以高校人事分配制度改革，来促进人才队伍建设。关键词：高校人才队伍建设思考美国哈佛大学前校长、著名的高等教育学家科南特先生曾说过：“高校的荣誉不在它的校舍和人数，而在它一代又一代素质优良的教师，一所学校要站得住脚，教师一定要出色。”我

2、国清华大学前校长梅贻琦先生也有言：“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”从某种意义上说，一所高校成功的关键取决于它是否拥有一批高水平的知名专家学者、高素质的教师和高水平的管理队伍。有了这样一支人才队伍，学校才能培养出高水平的人才，提升学校的教育质量和学术水平就有了可靠的保障。高校发展最根本、最有效的途径就是加强人才队伍建设，着力造就一支德才兼备的高素质人才队伍。一、人才的含义与类别什么是人才?传统上我们把饱读诗书、博学多才之人称为人才，现代社会对人才有了新的认识，但却没有统一的标准和定义。普遍意义上的“人才”，应该隐含有类别的意义，是指一定的时间或者空

3、间里的一定人群中的佼佼者，出类拔萃的人物。一些辞书把它定义为:或者是“德才兼备的人”，或者是“有某种特长的人”，或者干脆称其为“有才学的人”。在我国计划经济时期，人才的概念，也就是目前仍在各种统计中出现的人才定义，即把具有“中专和中专以上学历”或“初级和初级以上专业技术职称”的人称为人才。在这样的界定下，学历、职称成为划分人才的惟一标准和绝对标准，显得有失偏颇。在社会主义市场经济条件下，“三百六十行，行行出状元”，社会的人才观念也发生了较大的变化。迄今为止，当推《国家中长期人才发展规划纲要（XX-2020）》对“人才”的定义比较全面、准确、科学:“人才是指具

4、有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者”。由此可见，在不同时代，人才的内涵不一样总体而言，人才的概念随着社会的发展不断充实、深化，但素质、创造性、贡献性是其不变的核心要素。只有在合适的位置上，通过努力，通过培养和引导，通过制度安排，把潜在的素养充分挖掘并创造了相应的业绩，为社会发展和人类进步做出了较大贡献的人，才是真正的人才。由于不同的高等学校在层次、类型、学科、服务面向、办学规模等方面的定位千差万别，彼此对于人才又有很多不同的定位，如清华、北大等重点高校把博士、博士生导师、教授、院士等具有高学历、

5、高职称的人称为人才，而在一般地方性高校硕士以上学历的人就算得上人才。同一高校在不同的发展阶段，对于人才的定位也会发生变化。同一高校的不同院系、不同专业对人才的要求也不尽相同。因此，人才队伍建设要从学校的定位出发，从学校的学科发展规划出发，立足于学校自身的实际，以适合的成本建设人才队伍。全国各地高校的服务面向和培养目标等方面的实际情况决定了各高校人才建设标准不能盲目与清华、北大攀比，而是要根据各校自身的具体实际，务求实效。二、高校人才队伍建设的重要性高校人才队伍建设是一项具有前瞻性、基础性、战略性，全局性和紧迫性的工作。全国各地高校历来重视人才队伍建设工作，尤

6、其在“十一五”期间，加大了人才队伍建设工作的力度，也取得了显著成绩，但仍然还有进一步加强的必要。加强高校人才队伍建设工作，对促进学校跨越式发展具有重要的战略意义。（一）有利于学科专业的发展。改革开放以来尤其是近十多年来，各省市经济结构、技术结构和产业结构进行了战略调整，随之而来，各省市的经济建设与社会发展对人才需求从数量到结构均发生了重大变化。为了适应这种变化，各地高校进行了学科、专业结构调整，增设了一些与经济建设、社会发展密切相关的学科或专业。新学科、新专业的增设是一项复杂的系统工程，它除了添置基本的教学设备和扩充教学设施外，还必须配备相应的师资队伍。这就

7、需要我们必须以学科建设为中心，将优秀人才的培养、引进和稳定置于学校各项工作的中心和主导地位，让人才带动学科，让学科培养、吸引和造就人才。形成一个由国家级、省级知名专家领衔，以一批校级学术和学科带头人为主体，以大批在职、在读博士等年轻骨干为后备梯队的高层次人才结构框架。（二）有利于稳定师资队伍。稳定的师资队伍是学校各项活动正常展开的基础。随着高校人事制度改革的进一步深化，高校教师校际间流动以及学校与其它单位之间人才的流动速度大大加快，这就需要我们及时引进人才补充师资队伍，否则，加重其他教师的教学和科研负担。不仅如此，成功引进杰出的领军人才，往往能够迅速带动一个

8、学科的兴起和发展，快速提升核心竞争力，缩短学科建设的