第三单元思维导图式备课.pptx

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1、人教版义务教育教科书小学数学一年级（下册）第三单元《分类与整理》莒县第二实验小学分类与整理说目标说教材说教学学段课程目标单元教学目标内容结构编排特点跨单元知识立体整合教学建议评价建议课程资源的开发与利用课时安排说目标单元教学目标学段课程目标能按给定的标准或自己选定的标准进行分类。体会分类标准的多样性。单元课程目标在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。。知识技能情感

2、态度问题解决数学思考学段教学目标知识技能情感态度问题解决数学思考初步感知分类的意义，学会分类的方法，学会分同一类物体并能用多种方法去分。初步学会与他人合作交流，培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。学生通过分一分，看一看，提高操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。培养学生的。让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。并渗透思品教育分类与整理说目标说教材说教学学段课程目标单元教学目标内容结构编排特点跨单元知识立体整合教学建议评价建议课程资源的开发与利用课时安排说教材编排特点跨单元知识立体整合内容结

3、构表格培养学生统计思想文字图画具体问题具体分析按种类等按年龄（第二课时）按颜色去分（第一课时）按形状去分（第一课时）按性别（第二课时）内容结构分类整理教学重点：能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。在分类的过程中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。根据统计需要，正确的分类、整理数据。说教材跨单元知识立体整合内容结构编排特点编排特点与以往相比，本单元内容变化表现在分类与统计结合编排。在具体编排上，主要从解决问题的角度引入与统计编排思想统一。两个例题层次上也有变化在教学

4、中注意引导学生理解分类的含义体现准备性，体验分类结果的多样性、灵活性、可变性。说教学评价建议课程资源开发与利用教学建议课时安排课时安排数一数数一数数一数数一数说教学评价建议课程资源开发与利用教学建议课时安排教学建议加强实践亲身体验数数一定要认真不马虎培养良好的数学习惯充分利用情境图说教学课程资源开发与利用教学建议课时安排评价建议评价建议注重对学习过程的评价评价方式多样化对学生发现问题和解决问题能力的评价评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握作业分析课后访谈说教学教学建议课时安排评价建议课程资源开发与利用课程资

5、源的开发与利用及时捕捉课堂生成资源巧用课堂错误资源挖掘生活中的教学资源文本资源信息技术资源社会教育资源充分用好教科书、教学用书、教与学的辅助用书、教学挂图等，使学生有足够的机会阅读数学、了解数学、欣赏数学。积极开发与利用网络、数学软件、多媒体光盘等，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，丰富学生的数学视野。图书馆、报纸杂志、电视广播提供贴近时代、贴近生活的素材，增强学生学习数学的兴趣，提高学生运用数学解决问题的能力。生成性资源环境与工具如日常生活中的数学信息、教具学具等。如教学活动中学生提出的问题、学生的

6、作品、学生学习过程中出现的问题等。