浅析初中语文素质教学.doc

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1、浅析初中语文素质教学一、新课改的主要内容（一）课程目标方面。不再过于注重知识的传达，而更注重知识得到的原理，使学生知其然，更知其所以然，从而使学生对知识了解得更加透彻，记忆更加深刻。过往教育中过于注重知识的传达是对学生学习的一个不好的习惯，不利于知识的巩固与持续性。（二）课程结构方面。强调课程结构应更加合理，平衡学生的身体素质发展、科学文化素质发展以及科学教育素质的发展，使学生全方面学习，全方位发展，更加从学生的本体考虑。（三）课程内容方面。强调改变繁重复杂的教学内容，让学生学习“活”知识，引导学生将知识与生活联系起来，使学生认为学习其实是简单的、容易的，与

2、生活息息相关的。（四）课程实施方面。力求激发学生学习的积极性，使学生主动学习，通过老师安排的一些活动，学会动手和合作，锻炼与人交际的能力。（五）课程评价方面。考核学生不再死板地只是看分数的及不及格，更加注重学生后续发展，例如如果学生差五分以内及格，考虑到学生的学习态度与热情，那老师完全可以给到及格分，以促进学生学习的积极性，也使得学生充分深刻地认识到努力就会有收获。与之前的死板教学评估标准相比，这可算是一大变化和进步。（六）课程管理方面。原来实施的政策是教材一体化，现今强调国家、地方和学校三级管理，充分调动地方和学校的积极性，加强地方针对性，强调因地制宜，求

3、同存异。二、初中语文素质教学3学海无涯在新课改的“督促”下，创新语文教学方法，提高语文教学质量是广大教师群体所关注和身体力行的一个项目，在此，笔者阐述了几种有助于这个问题解决的几个具体措施：（一）教师以身作则，重视并切实贯彻新课改理念。教师这个职业一直以来都被认为是一个神圣的职业，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是对教师职业最好的写照，对于初中学生来说，教师是被崇敬的，成为一名教师更是被憧憬的，所以为了使初中语文“跟上”新课改的“节奏”，教师应：１．认真进行教案设计———提高教学质量的前提。教师是实施新课改理念的关键，一定要给予充分重视，充分发挥教师在课堂

4、上应有的主角作用，在设计教案时，要注意因材施教。每个学生的学习能力是不同的，水平更是不同的，切勿为了省事而对学生不负责任。对于学习能力好的同学，可以适当增加难度，以提高他们解决问题的能力；对于学习能力较差的同学要适当降低难度，以增加他们对学习的热情，增强他们的自信心，使他们产生成就感，这会使他们产生求取知识的欲望。现今，少数老师出现了不负责任的现象，对教案的设计敷衍了事，或者纸上谈兵。这些都不利于新课改理念的贯彻和实施，学校方面也应该加强监督和指导。２．创新教学方法，提起学生上课兴趣。课堂是传授知识的主阵地，课堂上的几十分钟至关重要，所以要让学生提起对课堂的

5、兴趣，集中注意力，充分利用好这几十分钟，这就靠老师循序渐进的指导。随着中国经济的发展，领导人对国民素质教育的重视，民办性质的学校已经有了多媒体设施，教师可以充分利用这一有利条件，例如，可以从网上下载一3学海无涯些将要讲的课文的音频，同时可以举行小组朗读比赛，将听、说、读结合起来，使学生更加了解将要学习的课文，加入学习语文的队伍中。兴趣是最好的老师，学生对学习产生兴趣，会使获取知识的过程变得更加有趣和快乐，减小学生对学习的压力，使学生快乐地学习，自愿地学习。３．课本联系实际，加强对学生的素质教育这里指的素质教育，不仅包括科学文化方面，还包括思想道德方面。尤其是

6、语文这一学科，与思想道德联系更加紧密，学好语文对提高学生的思想境界与道德水平有着重要的促进作用。语文这一学科的教学方法不应该仅仅局限在让学生记住这篇课文，知道学过这篇课文，不应该只做表面文章，更应该让学生从学习这一篇课文中得到些什么。老师在讲一篇课文时，可以通过联系自身实际或者结合亲身经历的事情来使学生感受情感的真实，从而使学生达到情感上的共鸣，形成一种内在的精神力量，从而达到教育的目的。４．从课堂延伸到课外，激发和锻炼学生发散思维。初中语文教学中，老师应从学生的角度出发，以发展学生作为出发点，注意深层次地培养学生的思维意识，有意识地激发学生的发散思维，不断

7、激励学生提出独到的见解，相互交流，相互学习，相互促进，使学生拥有丰富多样的知识，从而形成庞大的“知识库”。在此过程中，老师可以要求学生自己查阅相关知识，锻炼学生的动手操作能力和行动力，也可以事先提供一些相关资料，但同时需要注意不要起到反作用，禁锢学生的思维，使学生潜意识认为局限于某个方面，适得其反。（二）教育机构以实际行动积极响应新课改。教育机构对新课改贯彻实施起着重要作用，教育机构可以为学校提供一些便利的硬件条件，如拨款、出资构建相关设施，也可以想一些具体可实施的措施，通过以身作则，起到模范带头作用，带动学校实施新课改的积极性。三、结语语文与学生的思想道德

8、素质息息相关，素质教育应该从语文入手。初中生属于青少