学前儿童自我意识的发展及其培养1.pptx

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1、教学课题：学前儿童自我意识发展的特点及培养教学目标：1.掌握自我意识的含义及结构2、了解儿童早期自我意识的发展教学重点：自我意识的含义教学难点：自我意识的含义教学方法：案例教学法、讨论法、讲授法、体验法学习方法：自主学习法、体验学习法教具准备：多媒体课件教材教辅：《学前儿童发展心理学》我是男孩儿还是女孩儿？人生三大经典问题我从哪里来？我是谁？我要到哪儿去？请同学用"我"开头至少说两句话我想......我觉得......我认为......我相信......我感觉......学前儿童自我意识的发展第七章第四节自我意识：主体的我对自己、以及自己与周围事物的

2、关系(尤其是人我关系)的认识。一、自我意识的概念：二、自我意识的结构自我意识自我认识：（认知）自我感觉、自我观察、自我觉知、自我概念、自我分析、自我评价等自我体验：（情感）自尊、自信、自卑、自豪感、内疚感、自我欣赏等自我调节：（意志）自我检查、自我监督、自我控制等（自立、自主、自制）三、学前儿童早期自我意识的发展（3岁前）（一）自我感觉的发展（1岁前）特点：最初幼儿还不能意识到自己；不能将自己和周围的客体区分开来。甚至不能意识到自己身体的存在，不知道自己身体的各个部分是属于自己的。逐渐，幼儿知道了手脚是自己身体的一部分。动物知道镜子里的图像是它自己吗

3、？小孩知道镜子里的小孩是他自己吗？点红实验在不同年龄的孩子被试脸上点上红点，然后让孩子照镜子，有的孩子可以发现自己脸上多了一个红点；而有的孩子只是和镜子里的孩子一起玩，完全意识不到镜子里的孩子就是自己。是否能够发现自己脸上多出的红点，是判断孩子有无自我意识的标准。（二）自我认识的发展（1——2岁）逐渐认识了自己身体各部分，但不能明确区分自己身体各种器官和别人身体的各种器官。对自己整体形象的认识需要一段时间把镜子里的影像当成别的孩子对自己影子的认识需要更长得时间来认识难以理解自己的影子图：④幼儿对玩具等物品的占有感常会引发一些冲突。但这也是孩子自

4、我概念发展的结果。（三）自我意识的萌芽（2——3岁）2岁前的儿童倾向于用自己的名字称呼自己，不会用代词“我”2——3岁的幼儿，学会了使用代词“我”，这是幼儿自我意识萌芽的重要标志。（四）对自己心理活动的意识（3岁以后）儿童从3岁开始对自己内心活动的意识。比如意识到“愿意”和“应该”是有区别的，开始懂得“愿意”应该服从“应该”我的收获1、自我意识是（）对（）及对（）的意识。2、自我意识包括（）、（）、（）。自尊心、自信心属于（）。3、儿童认识自己，需要一个复杂长久的过程，他们最初认识自己的形式是（）；在（）岁时，学会了用“我”来称呼自己，是儿童自我意识

5、萌芽。我的作业：结合有关学科知识小组合作以“助力学前儿童早期自我意识发展”为主题设计一份教学主题方案。