第一章有理数教案-新人教版..doc

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1、……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………第一章有理数1。１　正数和负数教学目标【知识与技能】1.会判断一个数是正数还是负数。2。能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数。３。结合具体的实例理解相反意义的量，能指出实际生活里相反意义的量。【过程与方法】通过对生活中实际现象的研究,理解正数、负数能表示出的实际意义；体会正数、负数的意义,能结合实际情境理解相反意义的量。【情感、态度与价值观】学生体验数学发展的一个重要原因，是生活实际的需要,感受到数学来源于生活.通过用数学的眼光去发现问题,用数学的思想去解决问题，从而

2、激发学生学习数学的兴趣。教学重点、难点重点:正确理解相反意义的量,会用正负数表示具有相反意义的量.难点：用正数和负数表示具有相反意义的量。教学方法：通过生活中的实例,引导学生进一步理解正负数的概念;结合实际生活情境，通过阅读教材解决问题，使学生感悟得到相反意义的量；最后结合习题的解决，使学生领会正数、负数在实际中的应用.学习方法:在问题的引导下，学生自己阅读教材,合作交流解决问题。结合实际情境的应用,通过小组合作,相互质疑，共同探究认识相反意义的量.通过课堂作业对本课时的知识点加以巩固.教学过程一、情境激趣、导入新课多媒体展示:找朋友：２，+0。5,—0。5,+3,+2，

3、—１,＋60％。（在找朋友时学生有可能会把整数与分数做为朋363/63……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………友,老师要引导学生依据符号来找朋友）二、启发诱导、探索新知【活动一】请同学们小组合作学习,阅读教材1。1正数和负数的有关内容,完成下列三个问题。教师指导学生学习.问题1：在什么情况下产生了数？问题2：什么样的数是正数;什么样的数是负数。问题3：数０既不是＿＿__＿，也不是__＿___。问题4：“+”、“－”表示什么意思?【说明】问题１：在生产和发展中产生了数．问题２：形如２，+０。5，+３，+2,+60%这样

4、大于０的数叫做正数,像—０。5，－1这样在正数的前面加上负号“-”的数是负数。问题３：数0既不是正数也不是负数.问题４:“+”表示正数的符号,“—”表示负数的符号,还可以表示运算符号.三、引申拓宽、提高能力【活动二】学生小组合作学习,解决问题,教师指导学生探究。问题1：“海拔0"表示。问题2:记录账目时,正数表示，负数表示。问题3:谁还能举出你身边用正数、负数表示的例子?【说明】问题1：海平面的平均高度是0。问题2：收入支出．问题3:学生举的例子符合实际意义且正确即可。【活动三】学生合作解决例题，体会相反意义的量。例.(1)一个月内,小明体重增加２kg，小华体重减少1ｋｇ

5、，小强体重无变化，写出他们这个月的体重增长值;(２)某年下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况是:美国减少6.4％，德国增长１.3%，法国减少2.4%,英国减少3。５%,意大利增长０.2%，中国增长7.5%。写出这些国家这一年商品进出口总额的增长率。四、规律总结,思想升华１。通过本节课的学习，你学到了什么？2。在数的产生与应用方面你有什么想法?３。在解决问题时,你应该注意什么?4。在合作学习的过程中,你能够感悟到什么？(教师应从本节课的知识与技能、学习的方法，数学思想等方面引导学生总结收获)板书展示1.１　正数和负数一、正数与负数的产生二、正数与负数的意义形如2，＋0。

6、５，＋3,+２,+60%这样大于0的数叫做正数，像—0。5,-13这样在正数前面加上负号“—”的数是负数。三、数0既不是正数也不是负数63/63……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………四、相反意义的量东与西；收入与支出;上升与下降等。例。(1）一个月内,小明体重增加2kg,小华体重减少　1kg,小强体重无变化，写出他们这个月的体重增长值；（2）某年下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况是：美国减少6．4%,德国增长1。3%，法国减少2.4%,英国减少　3.５%,意大利增长0.2%，中国增长7。5％.课堂作业1。若规

7、定收入为“+"，那么支出—5０元表示＿________＿_＿＿_＿________＿_＿２。零上13℃记作+13℃，零下2℃可记作_＿______＿_______＿________＿3.　某市2009年元旦的最高气温为2℃,最低气温为－８℃,那么这天的最高气温比最低气温高___＿__＿＿__　℃4。某城市白天的最高气温为零上６℃,到了晚上8时,气温下降了8℃,该城市当晚8时的气温为_____＿___．５.如果某股票第一天跌了3.01％，应表示为___＿____，第二天涨了4.２1%，应表示为＿_＿＿＿＿____＿__.6。一种