市场营销人才培养模式分析.doc

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1、市场营销人才培养模式分析摘要：本文分析了技工院校当前市场营销专业人才培养的现状，以珠海市技师学院“企业新型学徒制达田班”为例，探讨了在新型学徒制背景下市场营销专业人才培养的实施策略，并总结出校企联合共同育人的一些经验。关键词：新型学徒制市场营销专业培养模式当前我国正处在由“制造大国”向“制造强国”转型升级的关键期，新产业和新岗位对技能人才提出了更高的素质要求。在此背景下，企业与技工院校联合起来共同培养技能人才的“新型学徒制人才培养模式”应运而生。技工院校必须顺应时代要求，在人才培养模式上进行大胆改革和创

2、新突破，提高人才培养质量，助推产业经济发展。一、市场营销专业引入新型学徒制人才培养模式的必要性麦可思《2018年中国大学生就业报告》针对高职高专的调研显示，市场营销专业位居绿牌专业第二位。绿牌专业指的是失业量较小，就业率、薪资和就业满意度综合较高的专业，为需求增长型专业。而据中国南方人才市场统计数据分析，现代服务业对营销人才的需求在珠三角地区产业转型升级背景下变得更为迫切。可见，市场对营销专业人才的需求仍然很大，为社会培养和输送优秀的高素质技能型营销人才是技工院校的重要使命。市场营销专业具有实践性强、应

3、用性强的特点，它要求人才培养过程与岗位职业特点紧密结合。实际上，不少技工院校的市场营销专业都存在“理论强，实践弱”的问题。理论与社会实践脱离，实践教学缺乏职业特点，导致毕业生在进入岗位后难以适应工作岗位的要求。新型学徒制则正好为学生提供了提高技能、提前适应岗位的机会，在“校企融合、工学结合、共同培养”的宗旨下，以技工院校为基础，以企业为主体，校企双方共享资源，分工协作。学生在校学习专业理论知识，在企业接受师傅的技能传授，实现理论与实践、专业与职业、课程与岗位高度融合。在市场营销专业推行新型学徒制，有利于

4、培养高素质技能型营销人才。二、市场营销专业新型学徒制人才培养的实施策略4学海无涯为有效开展新型学徒制人才培养，避免培养过程中出现“校热企冷”等问题，应考虑以下关键因素。第一，与有意愿、有实力的企业进行深度合作，确保人才培养基础。综合考虑本专业发展现状及目标，选择符合专业发展要求的优质企业资源，与合作意愿强的实力企业实现资源共享、优势互补、利益共赢，保证学徒制人才培养的基础。第二，校企共建人才培养平台，优化学习条件。坚持“双角色”培养，学校与企业共同承担培养学生的责任，学校教师和企业师傅共同作为学生导师开

5、展教学工作。企业可与学校共同开展校内实训室建设，或提供相应的教学资源，或直接提供相应教学场地以支撑人才培养。第三，完善考核评价体系，保证人才培养考核与评价的多元性与科学性，确保人才培养质量。将“学业标准”与“学徒标准”结合，形成学校、教师、行业专家、企业、家长等多方参与的评价考核制度。对照新型学徒制人才培养目标，结合企业岗位要求，将学生日常学习考核、关键学科结业考核、企业实践考核等内容相融合，共同开展学习评价，确保人才培养质量。三、市场营销专业新型学徒制人才培养模式的实践4学海无涯笔者学校市场营销专业目

6、前在校生260余人，在2019年初新校区建成之后，在校生人数将增加一倍。珠海达田集团是一家大型专业汽车品牌代理商，在珠海特约经销广丰、一丰、广本全系车型，并从事汽车综合性配套服务业务，在珠海拥有5家4S店，在全国拥有12家门店。学校与珠海达田集团达成共同培养学徒人才合作意向后，结合专业实际，确定2017级市场营销1班（三年制高技班）为新型学徒制试点班级，成立了“企业新型学徒制达田班”。企业和学校联合培养，培养时间为3年。珠海达田集团设立了奖学金，向每位学生支付跟岗实习补贴及顶岗实习工资，投入经费支持学徒

7、制班级参与学校技能节活动。专业教师根据自身特点和专业优势，承担学生的在校教学任务，教授学生必要的市场营销专业理论和基本技能。企业选拔优秀高技能人才担任学生的企业导师，指导学生进行岗位实践，按照职业技能标准和岗位要求，帮助学生养成良好的职业素养和提升技能水平。1.校企共同制订人才培养方案。在国家大力支持和提倡新型学徒制的背景下，笔者学校与珠海达田集团签订新型学徒制人才培养合作协议，召开新型学徒制人才培养专家论证会，共同研讨确定符合企业岗位实际需要的人才培养目标，共同制定了《市场营销专业新型学徒制人才培养方

8、案》。确定笔者学校市场营销专业的培养目标是为汽车4S店及其他工商企业培养掌握必备的营销基本理论，掌握市场调研、产品推广、营销策划等专业技能，具备良好职业素养，能从事推销与市场开拓、客户服务、营销策划等岗位的高素质技能型人才。重点确立学生在校内学习和企业实习期间，其专业课程学习内容、具体教学方法及培训考核标准，明确学生在企业期间由企业安排各岗位4学海无涯技术能手一对一担任师傅，教授学生专业技能。学生在校期间由学校专业教师重点讲授专业必备理论，