农村初中数学分层布置作业有效性分析.doc

《农村初中数学分层布置作业有效性分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、农村初中数学分层布置作业有效性分析摘要：初中数学教学过程中，作业是促进教与学全面开展的关键环节。学生通过做作业，不仅可以巩固自身所学知识，还能进一步提升自身综合实践能力。然而，传统的单一、机械的作业形式呈现出来的问题越来越多。通过分层布置作业开展相关教学，不仅能让学生从传统的单一作业形式中解脱出来，依照自己的水平选择完成对应的练习，让学习变得轻松有趣，还能促进学生自主开展拓展延伸性的练习，更好地提升学习的自我驱动力和实践能力。关键词：初中数学；分层作业；教学效果在初中数学教学中，教师布置适当的课后作业，不仅能让学生更好地巩固所学内容，引导学生形成良好的学习习惯，

2、还能让学生在做作业的同时，通过不断思考、创新，触类旁通，提升自己的数学综合素养。因此，作业布置的有效性，在数学教学活动中起着非常重要的作用。一、农村初中数学布置分层作业的作用分析4学海无涯对课后作业而言，其布置方式和内容质量与学生做作业的效率有着直接的联系，因此教师布置作业时必须遵循一定的原则：第一，教师布置的作业须与当天新授内容相对应，起到巩固、运用新学知识的目的，做到一课一练、日日清、堂堂清，这样才能引导学生更加有效地学习。第二，教师布置的作业必须有一定的维度和创新性，让不同层次的学生完成不同维度的作业，在更好地引导学生完成作业后还能积极主动地探究数学规律。

3、传统的农村初中数学作业很难达到上述目标。教师布置的作业往往是相同的，但因为班级学生存在较大的能力差异，对于相同的题目，学困生做起来可能比较困难，中等生做起来稍显吃力，而优良生做起来又觉得有些简单，这使得给学生布置作业失去了应有的价值。传统作业内容具有一定的单一性，大多情况下，初中数学作业是以反复练习为主。由于每个学生的作业题目相同，班级中优先完成的学生的作业就变成了答案，其他学生开始传阅、抄袭。当教师查阅时全是相同或相似的答案，作业本身的价值就消失了。传统作业内容具有一定的反复性，教师布置数学作业时常常担心学生不熟练、容易出错，反复布置相同的题目，一遍遍地让学生

4、练习，使学生感觉学习变得枯燥乏味。因此，初中数学作业布置应该通过分层作业的方式进行。通过布置不同层次的作业，让不同层次的学生做不同难度的作业，这样才能全面照顾班级学生，即使学习成绩不是很好的学困生，也可通过做较简单的作业自主完成教师布置的任务，调动其数学学习的积极性；通过布置不同形式的作业，设计多种题型，完成梯度也由易到难，让学生始终沉浸在成就感的激励下，树立更强的学习自信心。一般情况下，学生自信心的提升是在一点点的累积后形成的。当学困生能长期按时独自完成作业时，其学习自信心就会有所提升。通过布置不同层次的探究作业，不同层次的学生完成对应的练习后，会产生进一步探

5、究的欲望，这时再对应布置适合他的层次、有梯度的题目，能有效调动学生的钻研精神，更便于解决问题。这是一个查阅资料、请教他人、自我掌握的过程，提升了学生的综合实践能力，激发学生动手、动脑、合作的意识[1]。二、提升农村初中数学分层布置作业有效性的途径分析4学海无涯农村数学教学要结合农村生活的实际场景，教学和题目设计上要贴近农村生活。由于学生的差异性大，完成作业的时间、速度和准确性都存在较大的差距，适合开展分层作业。因此，教师应根据学生的不同特点布置相关作业，在具体作业布置过程中，从以下方面入手可以提升作业的有效性。（一）作业形式上削弱分层界限，让学生依靠自身能力逐级

6、完成。教师应尽量削弱分层作业中的层次感，让学生从内心认为作业没有好、中、差的区别对待，从而进一步提升学生的学习积极性。对很多学生来说，他们特别在意教师的评价。如果教师长期将学生划入学困生的范围，学生就会渐渐地产生自暴自弃的想法。为了更好地凸显分层作业的特点，并兼顾学生内心的想法，在布置作业过程中，教师应尝试削弱作业的明显分层界限。首先，将作业设计成三个层次，第一层次为基础题，其难度一般低于本节课所讲授的内容；第二层次为练习题，其难度与课堂教学内容难度相当；第三层次为拔高题，其难度要在课堂教学内容难度之上。其次，将三个级别的问题放入一套练习题中，让所有学生按照顺序

7、依次答题，要求学生必须依次答题，对于相同级别的题目只有答完95%时才能到下一级别中继续答题。最后，根据学生的答题情况给予批阅，对于不同层次的学生，教师应明确他能完成到哪一级别，当学生认真完成或者超预期目标时，教师要给予客观评价。通过这种方式布置相关作业，可以让学生不再有区别感，大家在同一起跑线上努力练习，消除学生对等级划分的心理阴影，更能激发学生的挑战意识和探究能力。（二）作业设计上融入实践内容，让学生凭借生活经验创新完成。教师在布置作业时要融入更多的实践内容，根据学生特点设计不同的实践任务，从而鼓励学生凭借自4学海无涯身生活经验完成对应的作业。数学学习与生活联

8、系十分紧密，学生不仅可以