农村初中数学作业分层设计分析.doc

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1、农村初中数学作业分层设计分析摘要：提高初中数学作业设计的合理性、科学性是加强学生对所学知识巩固和提高的有力保障。科学合理、有针对性的作业既可以帮助学生延展课堂的学习成果，又可以帮助教师检验课堂教学质量，还可以提升学生综合的数学素养。当前，还存在一些教师在设计数学作业时，忽略学生的个体差异，给所有学生布置相同的作业，导致作业效果不明显的现象。因此，本文对现阶段农村初中数学作业设计的现状进行分析，提出设计分层作业的一些具体做法，供大家借鉴与参考。关键词：农村；初中数学；作业设计；分层布置新课程改革的实施让教师通过学习实践，更新了教学理念，创新了教学

2、模式和手段，取得了崭新的成果；让学生通过教师的引导，养成勤于思考、自主学习和刻苦钻研的好习惯。然而，农村初中教学存在基础知识积累少、获取知识的层面窄、语言表述能力弱、学习辅助不到位等现象，经常出现讲了许多遍的数学问题，学生还是一知半解。在双基能力课中，许多学生很难积极地参与到与同学合作的讨论中，而自己又不能独立地进行探索、实验和发现；更有一部分学生厌学情绪严重。随着年级的升高，学困生的比例越来越大，两极分化的现象越来越严重。为了让不同层次的学生得到不同层次的发展，教师一方面在教学上要进行分层次导学，针对不同层次的学生设计出让他参与的导学任务，使

3、其在课堂上得到不同层次的提高。另一个方面在作业设计上要分层次布置。针对不同学习水平的学生布置难易程度不同的作业，让不同的学生有一样的获得感。因此，教师要抓住农村学生的特点，结合他们存在的差异性，找准当前作业布置的问题，以分层原则来设计作业[1]。一、当前农村初中数学作业设计的现状5学海无涯（一）作业量过大，忽视作业的评价。虽然初中数学作业的要求由知识型向能力型应用转化，但是许多教师在布置数学作业时还是以多练多写为原则，在设计作业时不考虑作业的数量和学生完成作业需要的时间和精力，只是一味地布置给学生，认为学生应该能完成，对于作业完成的效果不做评价

4、和督促。超额的作业量，同一种数学题型的重复练习，题目缺乏新颖性和探索性，反复的数学练习会让学生逐渐产生一种厌烦心理，对数学问题失去思考和探索的积极性。（二）作业内容无新意，完成的积极性不高。一节数学新授课结束后，学生会对课堂学习进行反思，如哪些知识点应用不熟练，需要进一步巩固；哪些知识点需要进行进一步的拓展延伸等。初中数学教师在设计作业时如果没有考虑到学生的学习需求，全班的作业设计采用同一种形式，或直接利用课本或者练习册来布置作业，会导致学生对作业失去完成的积极性。这样的作业没有考虑作业设计的趣味性和层次性，作业内容缺乏新意，使学生感到完成作业

5、不具有挑战性，长此以往，致使学生逐渐养成对作业搪塞、应付的不良习惯[2]。（三）作业质量过低，缺乏针对性设计。所谓因材施教不仅要体现在课堂教学中，还要体现在作业设计上。农村地区的中学，由于城市化的演变而导致生源流失现象极为普遍，学生的整体数学学习素养差异较大，两极分化现象严重。再加上农村教学资源匮乏，就会出现作业设计质量不高且存在缺乏针对性设计的问题；作业设计的选择仅局限于课本和配套练习，无法使作业真正达到巩固课堂学习质量的效果。二、农村初中数学作业设计分层教学的策略5学海无涯（一）根据学生学情状况，对学生精准分层。对于一个班级整体而言，每位学

6、生都有各自的特点，学习情况也存在着明显的差异。有的学生理解能力强，有的学生表达能力强，有的学生书写认真，有的学生学习相对困难。作为教师要客观地看待这些差异，让这些差异化的学生在差异化的教学中得到适合自己层次的发展，获得学习的进步和快乐。因此，教师要全面了解学生的学习水平，定位每一位学生的学习能力，按照每位学生的学习能力和学习特性来对学生进行分层。教师可将学生分为A、B、C三类。A类层次代表学生的学习状况比较差，在教学内容的理解上存在一定的困难，属于学习困难型，这一层次的学生时常容易被教师忽略，并极易因为教师的区别对待而对学习产生抗拒心理，导致学

7、习成绩越来越差；B类层次代表的学生学习状况一般，做题时感觉并不困难，考试检测成绩平平，属于学习中等型；C类层次代表学生的学习状况非常好，这类学生比较聪明、乐于学习，在课堂表现出极为显著的积极性，在课后作业上有着十分高效的表现。按照这些特征来对学生群体进行分层，便于采取分层作业的设计策略，使作业的设计质量与实施效果显著提高。教师需要明确两个方面：一是分层次不是对学生级别的划分，而是为了让不同类型的学生参与不同层次的教学，完成不同层次的作业，收获共同学习的成果和体验快乐；二是分类分层不是一成不变的，每个学生经过一定时期的刻苦学习后，他的学习能力产生

8、稳定持续的增长，经过教师的测评后调整前进一层，而对于处在较好类别层次的学生5学海无涯，如果学习能力下滑，教师就要调节他的层次，避免他在优良层次积累的“