燕赵人文精神在思想道德教育的应用.doc

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1、燕赵人文精神在思想道德教育的应用摘要：燕赵大地是我国中华文明的发源地，一直以来文化十分繁荣。在建立燕赵文化传统体系的同时，深入发掘文化中的人文精神内涵与实质，结合当下新时期对于燕赵人文精神的解读，对国际学生进行思想道德教育有十分重要的作用，有利于引导其形成正确的三观［1］，实现立德树人的目标，使其在将来成为“知华、友华、爱华”的国际友好人士，同时利于建构国家及省市的形象，提高中国文化软实力和国际影响力。基于此，本文以燕赵人文精神作为研究对象，通过对其实质和新时期解读的分析，分别从课堂实践教学、校园文化

2、生活、数字教学平台等几方面阐述燕赵人文精神在国际学生思想道德教育中的应用与传播。关键词：燕赵文化；人文精神；国际教育；思想道德教育燕赵人文精神具有独特的地域特征，将其与国际学生思想道德教育相结合，不仅有利于激发国际学生学习热情和自信心，还能够实现不同文化和意识形态的交流，引导国际学生产生新的文化认同进而融合。同时培养国际学生人文素质，使其在今后的学习与发展道路中不断强化自我，在精神上为自己提供动力支持，成为中外文化的传播者。一、燕赵人文精神内涵和新时期的解读6学海无涯燕赵人文精神在思想道德教育的应用摘

3、要：燕赵大地是我国中华文明的发源地，一直以来文化十分繁荣。在建立燕赵文化传统体系的同时，深入发掘文化中的人文精神内涵与实质，结合当下新时期对于燕赵人文精神的解读，对国际学生进行思想道德教育有十分重要的作用，有利于引导其形成正确的三观［1］，实现立德树人的目标，使其在将来成为“知华、友华、爱华”的国际友好人士，同时利于建构国家及省市的形象，提高中国文化软实力和国际影响力。基于此，本文以燕赵人文精神作为研究对象，通过对其实质和新时期解读的分析，分别从课堂实践教学、校园文化生活、数字教学平台等几方面阐述燕赵

4、人文精神在国际学生思想道德教育中的应用与传播。关键词：燕赵文化；人文精神；国际教育；思想道德教育燕赵人文精神具有独特的地域特征，将其与国际学生思想道德教育相结合，不仅有利于激发国际学生学习热情和自信心，还能够实现不同文化和意识形态的交流，引导国际学生产生新的文化认同进而融合。同时培养国际学生人文素质，使其在今后的学习与发展道路中不断强化自我，在精神上为自己提供动力支持，成为中外文化的传播者。一、燕赵人文精神内涵和新时期的解读6学海无涯对于燕赵区域界定，分为广义和狭义两种，在马春香《燕赵文化的传统内涵与

5、当下解读》中有了比较清晰的阐述。战国时期的河北境内，北部是燕诸侯国所占之地，南部为赵诸侯国所占之地，所以从狭义的燕赵概念角度来说就是专指现今的河北。燕赵文化历史悠久，在河北省内拥有上万件不可移动文物，比如，古建筑和古遗址等。两百万年以前，张家口阳原县泥河湾是东亚人种的发源地，炎帝和黄帝在这里开启了五千年的中华文明。到了新中国时期，毛泽东于西柏坡指挥战役，引领国家走向战争胜利，而今又在此积极发展地域文化和经济。燕赵人文精神就是指燕赵文化当中所体现出的人文精神，这是古燕赵大地经过历史变迁而形成得文化积淀，

6、不仅包含人们的物质生活，也带有精神活动内容，集中体现出人们面对客观世界时的价值取向。经历了千年岁月的洗礼，燕赵人文精神有着独具地域特色的内涵，主要有以下几点：其一，侠肝义胆、慷慨悲歌的精神。荆轲刺秦王的故事就发生在这里。其二，勇于担当、敢于进取、舍身救国的精神。长城内外的燕赵儿女在战争时期英勇抗敌，最终壮烈牺牲，彰显民族精神。其三，谦虚谨慎和艰苦奋斗的精神。毛泽东在西柏坡召开七届二中全会，“两个务必”已成为人们的精神财富，推动了民族的伟大复兴，带领着新中国走向胜利之路［2］。其四，基于“一分耕耘一分收

7、获”的求真务实精神。自古以来燕赵人崇尚农耕生活，祖先教会了他们要保持勤劳踏实、信守诺言、艰苦奋斗的高尚品质，博野人颜元和容城人孙奇逢在自我学术思想认知中秉承着经世致用的求真务实精神。文化的传承与复兴不是将文化变成老古董放在博物馆供人观看，而是要与人们的社会生活相联系，立足于现代人的价值理念让文化与实际产生互动，从而形成共鸣，彰显文化内在价值，使传统文化更具有时代意义。燕赵人文精神是中华优秀传统文化的重要组成部分，为了使其价值适应当今社会发展，应当以辩证的态度看待其内涵，激浊扬清，在传统上结合当代社会进

8、行新的解读。通过专家学者对燕赵悠久文化历史积累和河北人文精神的总结与剖析，“坚韧质朴、重信尚义、宽厚包容、求实创新”［3］成为新时期燕赵人文精神内容的当下解读，成为文化传承与发展的灵魂和力量。二、燕赵人文精神对国际学生思想道德教育的意义6学海无涯（一）引导国际学生认识社会，形成良好的生活方式。人类在社会中的生产活动实际上就是对自身思维意识的改造和加工，通过不断更新形成新的价值观念。河北省国际学生大都是青少年，向其教授燕赵人文精神知识，有利于引导其产生客观