《巴金给家乡孩子的信》教学设计.doc

《《巴金给家乡孩子的信》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《巴金给家乡孩子的信》教学设计教学目标1、知识与技能：（1）学会本课生字、新词。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：通过信中的语言文字，体会书信所传达出来的情感。3、情感态度与价值观：激发学生为社会添光彩、为别人奉献爱的热情。教学重难点体会巴金在文中表达出来的情感。教学准备生字词卡片；教学课件。教学时间1课时教学过程一、谈话导入1、你对作者巴金了解多少？（简介巴金）2、家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信，引出课题，并板书课题《巴金给家乡孩子的信》。二、自读课文1、自由读课文。要求字字读准，句句

2、读顺，勾画由生字组成的词语。2、指名读生字，提出难读、难写的字，用多种方法识记。3、找新词，查字典或联系上下文理解词语。4、说说每个段的意思。三、精读第1段1、指名读。家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？四、精读第2、3段1、87岁的巴金爷爷写回信容易吗？自读课文第2段，找出有关句子。我有病，写字困难，捏着笔手不听指挥……就是只给你们大家回一封短信也十分吃力，有时候在我的手里一支笔会有千斤重。2、在这种情况下，巴金爷爷还是提起了笔，给家乡孩子写信，这是为什么呢？画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。3、理解

3、“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的声音……”体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。4、理解“多么……多么”表达的强烈感情，并口头造句。5、有感情地朗读这一段。五、精读第4、5段1、巴金是普通人吗？他为什么只把自己当作普通人？2、巴金为什么而写作？理解课文后回答。3、巴金在信中怎样评价自己的一生？4、理解“让生命开花”的含义。“开花”并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。“爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。巴金思索、追求，明白了生命的意义是什么？文中哪

4、一句表达了“让生命开花”的意思。（生命的意义在于奉献而不在于享受。）他甚至还希望“再活一次”、“重新学习，重新工作”，让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！5、小结：巴金是有名作家，却把自己当作普通人、平凡人、老实人，他当时已87岁了，还在想着怎样为社会添光彩，怎样让生命开花结果，生命的意义在于奉献而不在于享受。我们也要让自己的生命开花。6、指导朗读有关语句。（读出对老人的崇敬）六、讲读课文第6段1、指名读课文，思考这一段主要写了什么。2、用亲切的语气读，把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的情感读出来。七、学习书信的格式1、了解书信的格式。（称谓、问候语、正文

5、、结尾、署名、日期）2、对照课文，指明书信的几个组成部分。八、选择自己喜欢的段落有感情地朗读九、总结生命的意义在于奉献，而不在于享受。正是这样不断地释放自己的能量，贡献自己的精力，巴金爷爷才创作了大量的文学作品，向社会提供了无限的精神食粮，实现了自己的人生价值。