常熟市苏教版三年级数学下册《认识面积》教案（校级公开课）.doc

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1、常熟市苏教版三年级数学下册《认识面积》教案一、操作感知物体的面（一）导入师：同学们，昨天老师参观了你们颜港小学美丽的校园（屏示：照片），校园里的树木郁郁葱葱，老师就捡了几片树叶，回去做成了美丽的树叶印画（屏示：树叶印画作品）师：好看吗？生：好看师：一起来看看是怎么做的吧！（屏示：树叶印画教程）师：看了视频，老师有个小问题要问大家，我们涂了树叶的什么？生：树叶的面师：是的，这些美丽的树叶印画都是利用了不同树叶的面做出来的，今天我们就来学习关于面的有关知识。（二）找生活中的面，认识面积1.认识生活中的面师：面生活中到处都有，现在谁

2、来摸摸老师这本数学书的封面？指名上来演示，指导摸完整师：请大家找一找手边还有哪些物体的面？找到后举起来完整的摸一摸它的面（屏示：找一找、摸一摸）师：谁第一个最勇敢上来演示一下？生：数学书的封面、练习本的面、尺面·····（带着学生一起摸一摸，注意摸完整）（预设：书和面表达不清，引导：书是一个物体，封面只是这本书的一个面）师：现在我们拿出数学书再一起摸一摸数学书的封面。（如果上面有学生摸了数学书的面，师：你能找一个比数学书封面大的面吗？）师：你能找一个比数学书封面大的面吗？若学生没有找课桌面，则：师：老师也找到了一个比数学书封面

3、大的面，课桌面，一起摸一摸课桌的面2.认识面积6师：噢，我们发现物体表面也是有大小的。（板书：大小）师：我们就把物体表面的大小叫作它的面积（屏示、板书：物体表面的大小叫作它的面积）师：一起读一读生：物体表面的大小叫作它的面积。师：今天我们就一起来认识面积（板书课题：认识面积）师：那我们一起来看，（屏示课桌）课桌面的大小就是课桌面的（面积）（屏示：课桌面的大小就是课桌面的面积）（屏示：什么是数学书封面的面积？照样子说一说）师：你能照样子说一说吗？同桌两人相互说一说什么是数学书封面的面积？师：说来说一说？生：数学书封面的大小就是数

4、学书封面的面积。师：你真会表达，把这句话说的清清楚楚（若第一个不准确，追问，修改正确，实在不行“谁来帮帮他？”）师：一起说一说？生：数学书封面的大小是数学书封面的面积。（屏示：什么是直尺表面的面积呢？）师：谁来说一说？生：直尺表面的大小就是直尺表面的面积。师：你也是一个会表达的孩子师：（屏示三张照片）现在老师把课桌面、数学书封面、直尺面都请到了黑板上，比一比谁的面积最大，谁的面积最小？生：课桌面的面积最大，直尺面的面积最小。师：你是怎么比出来的？生：看出来的师：数学上我们把这种方法叫作观察法（板书：观察法）师：现在把这三个物体

5、的面画下来，就是得到了三个平面图形。（屏示：在照片上覆盖三个长方形）师：数学上我们把平面图形的大小也叫做它的面积（屏示、板书：平面图形们）师：一起把这句话完整的读一遍6生：物体表面或平面图形的大小叫作它们的面积二、探索平面图形的面积比较（一）比一比师：平面图形也有大小，用我们刚刚的观察法来比一比把！（依次屏示四组平面图形）（说完整：左边的长方形面积大，右边的长方形面积小）第一组指名说，第二组同桌互相说，第三组一起说（和他一样的向老师露出一个灿烂的微笑）师：哇，我们班的小朋友都有一双会观察的眼睛（二）探索操作（屏示：颜港小学平面

6、图）师：这是颜港小学简易的平面图，你们能用刚刚学到的知识去比一比吗？同桌两人交流一下。预设1：操场面积最大，主席台的面积最小预设2：食堂的面积比行政楼大预设3：教学楼的面积比行政楼大师：老师也观察了一下，有了一个疑问，科技楼和器材室的面积谁大谁小呢？学生可能会有争议。（若无争议，师：可老师就是觉得科技楼的面积大一些，你们能说服我吗？想要说服我就要用实践来证明，那我们一起来动手验证一下吧）师：看样子同学们有不同的观点，那我们一起动手验证一下，老师今天带来了一些工具，放在了每组小组长那里，分别是：透明的小方格、正方形贴纸、固体胶，

7、老师把这两块地缩略成了小纸条，等下请小组长把纸条分发给组员，，“器材室”和“科技楼”每人各一张，小组可以运用老师给你们的工具，自己探索一下，比一比谁的面积大。看看哪个小组想出的方法最多学生小组探索。汇报预设：1.重叠法。评价：这个方法挺不错，把同样多的部分重叠在一起，又一眼能看出来多的部分。2.数方格的方法6师：你觉得这种也是数方格的方法吗？生：是的师：这两种都是数方格，为什么格子数数出来不一样？生：格子大小不一样师：看来，数方格时还要注意格子的大小师：现在我们来总结一下有哪些比较面积大小的方法了？生：观察法、重叠法、数格子师

8、：这么多方法，我们在比较面积大小的时候，也要根据实际情况合理的选择方法。三、练习运用1.出示想想做做第4题的4个图形师：这是四块地，老是想要在其中最大的一块地上种上花草树木，让它变得和我们的学习一样美，用刚才的哪种方法比最合适？生：数格子师：现在拿出作业纸，数一数、填一填，看