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时间:2021-03-13
《常熟市苏教版三年级数学下册《认识面积》教案(校级公开课).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、常熟市苏教版三年级数学下册《认识面积》教案一、操作感知物体的面(一)导入师:同学们,昨天老师参观了你们颜港小学美丽的校园(屏示:照片),校园里的树木郁郁葱葱,老师就捡了几片树叶,回去做成了美丽的树叶印画(屏示:树叶印画作品)师:好看吗?生:好看师:一起来看看是怎么做的吧!(屏示:树叶印画教程)师:看了视频,老师有个小问题要问大家,我们涂了树叶的什么?生:树叶的面师:是的,这些美丽的树叶印画都是利用了不同树叶的面做出来的,今天我们就来学习关于面的有关知识。(二)找生活中的面,认识面积1.认识生活中的面师:面生活中到处都有,现在谁
2、来摸摸老师这本数学书的封面?指名上来演示,指导摸完整师:请大家找一找手边还有哪些物体的面?找到后举起来完整的摸一摸它的面(屏示:找一找、摸一摸)师:谁第一个最勇敢上来演示一下?生:数学书的封面、练习本的面、尺面·····(带着学生一起摸一摸,注意摸完整)(预设:书和面表达不清,引导:书是一个物体,封面只是这本书的一个面)师:现在我们拿出数学书再一起摸一摸数学书的封面。(如果上面有学生摸了数学书的面,师:你能找一个比数学书封面大的面吗?)师:你能找一个比数学书封面大的面吗?若学生没有找课桌面,则:师:老师也找到了一个比数学书封面
3、大的面,课桌面,一起摸一摸课桌的面2.认识面积6师:噢,我们发现物体表面也是有大小的。(板书:大小)师:我们就把物体表面的大小叫作它的面积(屏示、板书:物体表面的大小叫作它的面积)师:一起读一读生:物体表面的大小叫作它的面积。师:今天我们就一起来认识面积(板书课题:认识面积)师:那我们一起来看,(屏示课桌)课桌面的大小就是课桌面的(面积)(屏示:课桌面的大小就是课桌面的面积)(屏示:什么是数学书封面的面积?照样子说一说)师:你能照样子说一说吗?同桌两人相互说一说什么是数学书封面的面积?师:说来说一说?生:数学书封面的大小就是数
4、学书封面的面积。师:你真会表达,把这句话说的清清楚楚(若第一个不准确,追问,修改正确,实在不行“谁来帮帮他?”)师:一起说一说?生:数学书封面的大小是数学书封面的面积。(屏示:什么是直尺表面的面积呢?)师:谁来说一说?生:直尺表面的大小就是直尺表面的面积。师:你也是一个会表达的孩子师:(屏示三张照片)现在老师把课桌面、数学书封面、直尺面都请到了黑板上,比一比谁的面积最大,谁的面积最小?生:课桌面的面积最大,直尺面的面积最小。师:你是怎么比出来的?生:看出来的师:数学上我们把这种方法叫作观察法(板书:观察法)师:现在把这三个物体
5、的面画下来,就是得到了三个平面图形。(屏示:在照片上覆盖三个长方形)师:数学上我们把平面图形的大小也叫做它的面积(屏示、板书:平面图形们)师:一起把这句话完整的读一遍6生:物体表面或平面图形的大小叫作它们的面积二、探索平面图形的面积比较(一)比一比师:平面图形也有大小,用我们刚刚的观察法来比一比把!(依次屏示四组平面图形)(说完整:左边的长方形面积大,右边的长方形面积小)第一组指名说,第二组同桌互相说,第三组一起说(和他一样的向老师露出一个灿烂的微笑)师:哇,我们班的小朋友都有一双会观察的眼睛(二)探索操作(屏示:颜港小学平面
6、图)师:这是颜港小学简易的平面图,你们能用刚刚学到的知识去比一比吗?同桌两人交流一下。预设1:操场面积最大,主席台的面积最小预设2:食堂的面积比行政楼大预设3:教学楼的面积比行政楼大师:老师也观察了一下,有了一个疑问,科技楼和器材室的面积谁大谁小呢?学生可能会有争议。(若无争议,师:可老师就是觉得科技楼的面积大一些,你们能说服我吗?想要说服我就要用实践来证明,那我们一起来动手验证一下吧)师:看样子同学们有不同的观点,那我们一起动手验证一下,老师今天带来了一些工具,放在了每组小组长那里,分别是:透明的小方格、正方形贴纸、固体胶,
7、老师把这两块地缩略成了小纸条,等下请小组长把纸条分发给组员,,“器材室”和“科技楼”每人各一张,小组可以运用老师给你们的工具,自己探索一下,比一比谁的面积大。看看哪个小组想出的方法最多学生小组探索。汇报预设:1.重叠法。评价:这个方法挺不错,把同样多的部分重叠在一起,又一眼能看出来多的部分。2.数方格的方法6师:你觉得这种也是数方格的方法吗?生:是的师:这两种都是数方格,为什么格子数数出来不一样?生:格子大小不一样师:看来,数方格时还要注意格子的大小师:现在我们来总结一下有哪些比较面积大小的方法了?生:观察法、重叠法、数格子师
8、:这么多方法,我们在比较面积大小的时候,也要根据实际情况合理的选择方法。三、练习运用1.出示想想做做第4题的4个图形师:这是四块地,老是想要在其中最大的一块地上种上花草树木,让它变得和我们的学习一样美,用刚才的哪种方法比最合适?生:数格子师:现在拿出作业纸,数一数、填一填,看
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