无锡苏教版三年级数学下册《认识面积》教案（区级公开课）.doc

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1、《认识面积》教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第74～77页。教学目标：1、使学生在观察、操作等活动中初步理解面积的含义。2、使学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验多种比较策略。3、使学生在学习活动中体会数学与生活的联系，激发学习的兴趣，发展初步的空间观念。教学重点、难点：认识面积的含义，能运用不同的方法比较物体表面和平面图形的大小。教学准备：多媒体课件、长方形纸片、方格纸、水彩笔、积木和硬币等小件物品。教学过程：一、故事引入，激发兴趣。师：同学们，喜欢听故事吗？讲述：

2、从前,有个老农，临终前想把家里的两块土地分给2个儿子，（出示图）可是还没等父亲说完，2个儿子就抢了起来。兄弟俩互不相让，都想得到那块长方形的土地，他们都认为那块土地要大一些。提问：那你们看，这两快土地究竟哪一块大一些呢？（学生争论）二、初步认识，体验感受。1、形成概念。师：同学们，生活中有很多物体，它们都有面。瞧，这是黑板的表面（师边摸边说），拿出数学书，大家摸一摸，这是数学书的封面。你也能像这样在身边找几样物体摸一摸它们的表面吗？（学生活动）反馈：谁先来演示给大家看，你摸的是什么的表面？评价：你介绍的很清楚，

3、谁还能像他这样边摸边介绍？师：嗯，大家都找到了一些物体的表面。现在请同学们仔细观察黑板面和数学书的封面，你觉得哪个面比较大？哪个面比较小？（黑板面比较大，书的封面比较小）指出：对，大家一眼就看出来了。其实物体的表面是有大有小的，它们表面的大小就是它们表面的面积。揭题：今天这节课我们就来认识面积。（板贴课题）2、巩固概念。（1）师：瞧！黑板面的大小就是黑板面的面积。（课件演示，齐说）那数学书封面的大小就是？（指名说：数学书封面的面积）那直尺表面的面积是指？（指名说：直尺表面的大小）评价：真聪明，一点就通！同学们，

4、瞧！黑板面、数学书封面和直尺的表面它们都有大小。物体表面的大小就是物体表面的面积。（板贴）师：同学们，你也来找一个物体摸摸它的一个面，并和同桌说说：什么面的大小就是什么面的面积。（课件出示要求）反馈：下面我们来听这几位同学介绍。（生活动时选择3人准备交流）同学们知道物体表面是有大有小的，那么物体表面的面积呢？（也是有大有小的）师：对呀！那你会比较物体表面的面积吗？你想比谁的面积？想好了就和同桌说说：什么面的面积比什么面的面积大还是小？反馈：你比了谁的面积？说给大家听听。三、深入认识，操作比较。1、认识平面图形的

5、面积。师：物体表面都有面积，而且面积有大小。如果我把数学书的封面画在黑板上，仔细瞧！就是这样的平面图形，是什么形状？同学们回忆一下，刚才我是沿着封面的什么画的？（边）对，这个长方形一周的边线长就是它的什么？（周长）想一想，它的面积是指哪一部分呢？（指名摸）好，我用涂色来表示。（师涂色）指出：涂色部分就是这个长方形的面积。（板书：面积）周长和面积是不一样哦。仔细瞧！（电脑回顾）这是长方形的周长，这是长方形的面积。师：同学们，盒子里有一些物体，你也能像这样找一个物体选择一个面把他画下来，用涂色表示它的面积。（学生活

6、动）反馈：你画的是什么物体的一个面，向大家介绍一下。（指名3人交流）指出：同学们，瞧！我们画下来书签的一个面，积木的一个面，硬币的一个面，它们形状各不相同，而且这些图形也有各自的大小。这些平面图形的大小就是它们的面积。（板书）2、辩别：看，这个图形它有面积吗？指出：首位相接的图形才有面积。3、比较平面图形的面积（1）师：其实，我们生活中的物体都有大小，包括土地也是有大小的，如果把土地画下来就形成了地图。这是一副中国地图，划分了很多的省、直辖市和自治区。你知道无锡市是属于哪个省吗？对，我们班有很多同学是来自江苏省

7、，还有一些同学来自其他省。课前，老师从同一幅中国地图上描下了四个省的地图，看到这四幅图你想说什么？指出：真不错，同学们用观察法就能很快地比出它们面积的大小。（板贴观察法）（2）师：如果我们把学校的各个部分画下来就形成了校园平面图，每个区域的面积也不相同，你会选择2个区域，比比它们的面积吗？先和同桌说说。（指名3人说）（3）师：同学们比了这么多，我们来想一想，有些图形的面积相差很大，我们能用观察法来比较。那这两个图形呢？（出示2个长方形）能一眼可看出谁的面积大吗？怎样办？小组同学一起想办法。初次交流：你想了什么好

8、办法？师：大家都有各自的想法，那就用你们想的方法去比一比，所需要的材料都在袋中，同桌合作比一比。再次交流：说说你们比的结果，你们是怎么比的？（选择3人交流）A、生：我是把它们叠（放）在一起……师：同学们看，他的意思就是把2个长方形边对边重叠在一起，结果……评价：同学们，你们觉得他们的方法怎么样？他们用重叠的方法比较出面积的大小。掌声送给他们。（板书：重叠法）B、生：我们是这样比的（并排