淮安苏教版三年级数学下册《认识面积》教案（区级公开课）.doc

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1、面积的初步认识教学内容：苏教版小学数学三年级下册第九单元第一课时的内容。教学目标：　　1．在观察、操作等活动的基础上理解面积的含义，学会比较面积的大小。2．经历比较两个图形面积大小的比较过程，体验多种比较策略。3．在学习活动中，体会数学与生活的联系，激发学生学习和探索的兴趣，培养学生观察、比较、抽象概括的能力和主动探索的精神，建立初步的空间观念。教学重点、难点：教学重点：理解面积的含义。教学难点：体验感悟面积的含义，并学会比较物体表面和平面图形的大小。教学准备：课件、作业纸、学具（图形纸、尺子、透明方格片等）教学过程：一、操作感受

2、，认识面积1．感受物体表面的大小。（1）师：同学们，老师这里有两张纸，如果要在这两张纸上进行涂色比赛，谁先涂完，谁就是冠军，你想选择哪张纸？为什么？生：这张纸大，那张纸小。师：是啊，这张纸的表面大，那张纸的表面小。师：其实生活中每个物体都有自己的表面，有的物体的表面大，有的物体的表面小，今天这节数学课就让我们一起来研究这个表面（板书）。（2）请拿起数学书，摸一下课本的封面。指导摸数学书的方法：老师发现许多同学师这样摸的，那是在帮书本挠痒痒，老师告诉你，摸面的时候（跟着老师一起来一遍，好不好？）五指伸直并拢，认真地、慢慢地摸这个封面

3、的全部，静静地感受它的大小。感受到了吗？好，放下。再看一看黑板的表面，看看这两个面哪个面比较大，哪个面比较小？同意么？她的意思是——（课件呈现：课本的封面比黑板的表面小）是不是这样的？（3）请同学们再来摸摸文具盒的表面，要认真的摸，不要很随意。摸好的坐好。再看看教室的整个地面，对于这两个面，你有什么话想说。2.描述面积。师：其实，生活中还有很多物体都有表面。（板书：物体。）譬如，请看大屏幕，这是——同时课件闪烁下列物体的面：荷叶的面、篮板的面、乒乓球桌的面、美丽的湖面。这些面有的很小，有的很大，每一个面都有自己确定的大小。在数学中

4、，我们把物体的表面的大小，称为它们的面积。（板书：面积）今天我们就一起来认识面积。（板书：认识）3.初步感受面积。师结合课件：那么，课本封面的大小就是——（课本封面的面积）想一想：黑板表面的大小就是——（黑板表面的面积）。那么原来的这一句话——课本封面比黑板表面小，也就可以改成：课本封面的面积比黑板面的面积小。与你的同桌把这句话说一说。师：现在如果有人问你手掌的面积是指——（手掌的大小）（指名回答）那你脚掌的面积是指——（当然就是脚掌的大小了）（老师手掌和学生手掌放到一起）看到这两个手掌你有什么想说的吗？能用刚刚学的这个词来说一说

5、吗？师：同学们也互相比一比各自的手掌，相互说一说，好吗？跟后面的同学比一比。（指名几位同学回答）师：你能再举例说说物体表面的面积并比比它们的大小吗？4.认识平面图形的面积。（1）同学们刚才说得不错，如果我们把数学书的表面画下来是什么形状呢？（长方形。演示画）长方形是一种平面图形。（板书：平面图形）我们还学过哪些平面图形？（2）老师也给大家准备了一些，你能给它们涂上颜色吗？（学生活动）谁知道刚才你们涂色部分是这些平面图形的什么？（面积）平面图形也有面积。数学上把平面图形的大小叫做它的面积。（3）师：你们看，不管是物体表面的面积还是平

6、面图形的面积，他们的面积都是指他们的什么呀？（大小）三、尝试比较，深化理解过渡：那刚才这些图形，你会比较它们面积的大小吗？（齐答：看来大家的意见是一致的）（1）方法一——观察法。师：那你们是怎么比较出来的呢？（请个代表来说，他能代表大家的意见吗？）大家都是用眼睛看出来的，真厉害！我们给这种直接用眼睛看的方法起个名字叫。。。（板书：观察法）看来同学们的眼力不错，用眼睛就能看出这些平面图形的面积大小。老师这里还有几组图形，你能很快地判断出它们的面积大小吗？听清要求：我将出示几组平面图形，每个图形都标有序号，你看出谁的面积最大，就出示相

7、应的手势，听明白了吗？（出示题目）（2）方法二、三——重叠法、用一个标准去衡量。师：老师这里还有两个图形，一个是正方形，另一个是长方形，你能观察出它们面积的大小吗？（学生自由说）师：现在有刚才那么确定吗？为什么？师：看来在这里用观察的方法进行比较，结果就不够准确了，那么还有什么方法能准确地进行比较呢？拿出学具，同桌合作动动手，试一试。来，听好，别忙，三点提醒：1．课前老师发给你的两张纸片呢就代表题目上的两个图形，那么，现在它们就是你的试验品了，你可以在上面写啊、画呀、作一些记号啊都可以。2．为了给大家一些提醒和帮助，老师为你们每一

8、个小组都提供了：透明方格纸、还有长纸条。如果你觉得它有用的话，你可以用它。当然老师更欣赏的是，你能用自己身边的一些材料来比较出它们的大小。第3点，如果你暂时还不会的话，不要着急，你可以看一看其他的同学怎么做，相信你一定可以从他们那里得到启发，好吗？