叶公孟二民杨修之死.docx

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1、杨修之死【教学目标】1、掌握生字词。2、能正确找出文中顺叙与补叙部分，并能具体分析补叙的作用。3、评析曹操和杨修这两个人物的性格特点。【教学过程】一、导入新课1、播放电视剧《三国演义》主题歌创设良好的学习环境。之后，让学生一起背诵曹操的《龟虽寿》和《观沧海》，拉近与曹操的距离。再找同学讲几个关于曹操的故事，初步感受曹操的性格。2、学习生字词3、学生自由读课文，然后问：通过阅读你发现课文有什么突出的特点？结构、思想内容等方面都可分析。学生回答后，根据学生的分析，制定出本节课的学习目标。如果老师事先预想的目标学生没有提到，老师可适当补充。4、学习目标确定后，进行分组讨论。每四个同

2、学组成一个课题攻关小组，每人都是研究员。每个学习目标就是一个课题，课题攻关小组任意选择，研究自己最感兴趣的课题。所选课题，可以是一个，也可是多个。所选课题研究完了，还有剩余时间，再去研究其他课题。二、作者和《三国演义》三、1、本文语言简洁凝练。请你用简洁的语言概括出文中所写的6个故事。杨修卖弄聪明1.破字忌2.分酥恶3.破梦愈恶4.吴质事件愈恶5.教植出门怒6.教植作答杀修之心2、这七个故事各表现出曹操和杨修的什么性格特点？曹操的复杂性格：即十分奸诈，又有深谋远虑。阴险虚伪、狡诈奸猾。杨修的聪明才智和“恃才放旷”3、画出表现曹操对杨修态度变化的词语。明确：忌——

3、恶——愈恶——愈恶——怒——有杀修之心4、记叙的顺序有哪些？（顺叙、插叙、补叙、并叙等）本文运用了什么记叙顺序？（顺叙、补叙）找出补叙部分并思考补叙的作用。（与顺叙相结合，层层深入，揭示杨修之死的原因，使故事情节跌宕起伏，极具吸引力。）*第二部分从记叙的顺序看属于哪一种？本部分与题目有什么关系？明确：补叙目的在于说明杨修之死的深层原因，揭示杨修之死是曹、杨矛盾发展的必然结果5、曹操杀杨修的真正原因是什么？假如你是杨修，你会如何与曹操相处？五、总结六、布置作业：阅读〈〈三国演义〉〉