关于如何在美术教学中提高学生的审美素质.docx

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1、关于如何在美术教学中提高学生的审美素质在现代美术教育体系中，审美教育所占比重越来越大，人们越来越注意到双基并举、并重的重要意义。提高学生的审美素质就是培养其能动的认识美、鉴赏美、追求美、创造美的情感、能力与素养，树立美手理解与观念，促进心理品质和智力水平的全面发展，这与纯技能技巧的应试教育有本质的区别。这是当前中小学美术教学的首要任务。随着我国人民物质生活与文明程度的提高，人们对审美的要求也越来越普遍。脱离审美而存在的文化几乎没有，审美作为人的精神需求，正在渗透到我们生活的各个领域。要想提高学生的素质，就要让他们从小学会以审美的眼光看待校园环境、服饰、居室、书籍装饰、城市建设以

2、及绿化、科学研究、知识积累等。根据本人十几年的教学经验，针对在美术教学中如何提高学生的审美素质做以下几点分析。一、变刻板单调的教学模式为灵活多样的教学活动。学校美术教育除了向学生传授绘画技能技巧外，它还将作为审美教育的主体，在扩展人的艺术视野，提升人的审美境界，开发人的右脑潜能，均衡人的理性情感，完善人的品格人格方面发挥着不可替代的重要作用。现在学生的大部分作品仍是停留在纸面绘画。只是做了少量的手工穿插。这种常规的纸上绘画比例过重。除此以外，我觉得应该让学生进行多种形式的艺术创作，提高审美能力。比如，绘画可用水粉颜料、油画颜料、水彩颜料、彩笔、铅笔、毛笔、蜡笔等材料和工具，纸张

3、可用各种彩纸、宣纸等，手工可学习纸版拓印、泥版拓印、木刻、拼贴、壁挂、陶艺等多种多样的美术实践。归咎到一点就是培养儿童自己动手、观察、想象、主动的去创造美、发现美。而不是采用简单的临摹教学方法，不动脑筋的记住了教师教的画法，造成了思维的惰性。这种被动的教育有宕我益。只有让儿童主动的能动的去做、去思考、去创造，才能培养儿童真正的审美情感，才能长时间的积累对美的认识。教师的任务主要是让儿童有更广泛的创作空间任其驰骋，任其发挥，甚至挥之极至。在活动中，让儿童能逐渐的在普通的生活之中抓住美的因素。这种观察力、洞察力及审美趣味。不只是培养儿童这种认识，这是一个传大的画家，一生中也是在苦苦

4、的追求这种规律。因此不要给儿童套上枷锁，应该记他们的个性得到充分的发展，实施素质教育、提高审美能力，变成一个切实可行的空间。二、教师给予正确的指导。美术课的目的在于培养学生以一种独特的审美的艺术眼光来观察，感受和认识世界并创造美，美术课传授的基本知识，技能技巧在愉悦轻松的训练氛围中获得。儿童画体现儿童认识和感知能力，反映儿童的情感。罗丹说："对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。"通过对儿童进行绘画能力的训练，培养人的智能和悟性。当然，有绘画天赋和绘画潜能的儿童经过科学方式的教育和指导之后，有一部分成为艺术家，那也是顺理成章的事。教师在给儿童指导绘画、手工等美术活动中，不只

5、是让儿童画的、做的怎么象，怎么好，更重要的要给予孩子们艺术规律的指导。我觉得美术教育的的确确是一个长期的教育投资，不是一朝一夕就能完成的。美术教育的实质宏观的讲分两大块：一块是儿童期，一块是长大后的美术教育。这两大块的美术教育截然不同，涉及不同的两种教育方式。我们暂且不说后一种教育。就儿童教育来说必须给孩子们艺术规律，这种规律的学习，培养了学生以后继续学习美术的继承性。只有规律，才能有所继承。为了表述此种观点，举例说明：如果让孩子画一个单线的写生或创作一幅画，我们决不能告诉孩子形，应该怎样的象，造型怎样的准确，我们应该告诉学生们哪应该密，哪应该疏，哪些用点，哪些用线、用面，构图

6、的美感等等。这些指导实质是一种规律性的指导。对这种规律性的认识，能够有继承性。这是一个成人画家，也是用这些带有普遍规律去指导绘画。不论中国画或是西洋画，这种规律是人类总结出来的审美规律。所以，除了对学生的教育，教师也要在艺术修养上多下功夫。三、写生是个好办法。
写生顾名思义就是面对景物、人物等直接绘画，通过自己的观察自己的组织，自己动手将景物等表现纸上。这种能力最能培养儿童的观察力。他们能把复杂的自在景物等，能用几条线，几块色块概括出来，实在是一个真正的创作，令人兴奋不已。这种视觉能力的培养，使学生拉开了眼高手低的距离，眼光越来越敏锐，这种敏锐的观察就是一种能力的培养，也

7、体出了综合素质教育的一个方面。实践证明，写生不仅可以巩固以往所学的绘画知识和技能。同时，也能使儿童心智得到美的熏陶。大脑神经中枢的机能得到严密的训练。眼、手、脑默契配合，使全身都处于高度集中统一调协之中。对身心健康发展，对其他学科的学习也有好处。在学习之中也提高了学生的审美能力。综上所述，美术教育一旦提高到审美能力的层面，就会提高学生的视觉分析能力，使学生不仅具有一双会看形式美的眼睛，而且还具有能够领会文化内涵的心灵，开阔学生的视野，认识到世界多元文化的存在。提高整个中华民族的审美素质。