人的认识从何而来.docx

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1、《人的认识从何而来》教案政治备课组员红梅教学目标1、知识与能力目标（1）识记：实践的含义；实践的特点（2）理解：实践的基本形式；实践是认识的基础（3）运用：通过学习实践和认识的关系，使学生初步确立科学的实践观，确立实践是检验认识的真理性的唯一标准，使学生初步具有运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力。2、过程与方法目标创设情境，引导学生在情境分析中认清、理解并掌握实践与认识的辩证关系，使学生能够以实践的观点分析和解决问题。3、情感态度价值观引导学生树立实践第一的观点，一切认识都来源于实践，同时实践是认识的落脚点和归宿，要能够学以致用，活学活用，能够在实践中认识自己，能够在实践中

2、检验认识正确与否。教学重点：实践是认识的基础教学难点：实践的含义和特点教学方法：情境教学法、直观教学法、问题探究法、讲授法课时安排：1课时教学过程：导入新课：视频：热点播放——“神舟十号”成功发射。探究一：“神舟十号”的成功发射意味着人类对太空的认识又迈出了重要的一步，人类目前获得的对太空的认识从何而来？那么，什么是实践呢？实践有哪些特征？实践对我们的生活、工作和学习有什么样的作用呢？本节课我们就来探究这些问题。自主探究明确学习目标1、实践的含义是什么？2、实践有哪些特点？3、实践的基本形式有哪些？4、实践与认识的关系如何？讲授新课一、实践及其特点（板书）1、实践的含义（板书）实践是

3、人们改造客观世界的物质性活动。①实践的主体——人们；②实践的对象——客观世界；③实践的性质——物质性活动实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念变为现实的存在。判断：下列活动中哪些是实践活动？1、大猩猩用树枝钩白蚁2、学生思考问题、开辩论会、学习理论、3、修建长江三峡水利工程4、建设环境友好型社会5、航天专家研制“神舟十号”思考：结合教材P43页“专家点评”的内容，指出以下3张图片属于什么实践活动？2、实践的基本形式（板书）生产实践（最基本的形式）变革社会的实践科学实验活动（过渡）相比蜜蜂采蜜，人类的实践具有哪些特点？为了更深入地理解“实践”，我们必须分析实践的基本特征。3

4、、实践的特点（板书）探究二1、“神舟十号”上天是实践活动由哪几个要素构成？这些要素的共同特点是什么?（主体对象手段；客观事物和客观规律的制约）（1）实践有客观物质性（板书）①实践的基本要素：实践的主体、实践的对象、实践的手段是客观的。②实践的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约，因而也具有客观性。探究二2、为何要使“神十”上天?这与燕子筑巢有何本质不同?（有目的有意识）（2）实践有主观能动性（板书）实践是在意识指导下的有目的的活动。人们在实践中变革客观事物，就是把原有的东西改造为新的东西，创造出新的东西。改造社会的实践，就是要不断地创造新的社会关系。这种有目的地创造就充分显示

5、了实践的能动性。探究二3、“神舟十号”的成功发射是全体科研人员共同努力的结果，这说明实践具有什么特点？中国的航天战略还只走到第二步，没有完成第三步，这说明实践具有什么特点?（处于一定社会关系下，受历史条件制约）（3）实践有社会性历史性（板书）社会性——是在一定社会关系中进行的。历史性——受历史发展水平的制约。（过渡）以上我们主要了解了实践的含义和特点，发现了实践活动需要认识的指导，那么实践对认识又有什么作用呢？二、实践是认识的基础（板书）镜头一：走进文学材料一：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”。——毛泽东材料二：李时珍吞服草本植

6、物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的入药麻醉作用。问：这两则材料说明什么问题？结论：实践是认识的来源1、实践是认识的来源（板书）问题1：那么什么是认识呢？认识就是主体对客体的能动的反映。这种反映只有在实践中在主体与客体的相互作用中才能完成。注意：认识的来源只有一个，但获得认识的途径有两个：一是亲自实践获得直接经验；二是通过知识的学习和传递获得间接经验。但不论是直接经验还是间接经验都是实践的产物镜头二：走进科学起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是

7、新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。思考：人们对冥王星认识的变化表明了什么哲学道理？结论：实践是认识发展的动力2、实践是认识发展的动力（板书）辩证唯物主义认为，实践是认识发展的动力，对此，我们可从以下三方面理解：遇到产生推动①人们实践新问题新要求新探索和研究提供促进②实践的发展认识工具认识的发展锻炼③实践人的认识能力提高（过渡