提高幼儿审美创造力的思考.docx

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1、提高幼儿审美创造力的思考如何在泥塑特色活动中提高大班幼儿的审美创机造力，这是我这一学年来开展班级特色活动时一直在不断思考和探索的问题。陶行知先生说过：“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”泥塑活动作为幼儿美术活动的一种形式正逐渐被很多幼儿园运用。孩子们只需要一些彩色的黏土，通过简单搓、团、压、捏、拉等手法，顷刻间就可以随意地创造出自己喜欢的造型。当他们产生了创造意识后，就会迫不急待地通过自己的双手去验证自己的想法，在验证过程中，他们会一次次地改进自己原有的思路，通过再思考再动手，最终达到完美的

2、结果。培养幼儿审美创造力可以在泥塑活动中通过与主题的融合，从而开拓幼儿的艺术视野，使审美创造力建立在广博的知识结构的基础上。我将通过具体的实践，谈谈泥塑活动中提高幼儿审美创造力的一些思考。陶行知先生说“教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。”可见，先生也是十分重视环境的，他认为如果儿童被置于一个有利于他们的自然发展的环境中，使他们能按自己的需要、发展的节奏和速度来行动，他们就会显现出惊人的力量。个人对环境的自然的自发的活动，好比有些象棋高手，有很多是小时候在家

3、门前的一棵树下看成人下并慢慢喜欢上的。所以说，在我们的学校中，环境也起着潜移默化的作用。适宜的教学环境可以分为物质环境和精神环境，幼儿的发展离不开环境，从某种意义上来说，环境即是教育。我主要是从以下几个方面来着手：1、创设丰富的物质环境（1）美化活动环境“根据孩子们不断的迷在某种特殊活动的天性，透过特殊的环境、设备和方法，我们培养并引导他们成长,踏进之门。”——陶行知。记得开学后第一次泥塑活动——菊花，当孩子拿着捏好的菊花给交我时，我并没有立刻去布置，而是问孩子应该放在哪里。孩子们纷纷发表意见，后来在大家的提议下，我们将做好的菊花贴

4、在了教室的玻璃窗上，孩子都高兴的跳了起来。后来我们又把在特色区里捏的小人、小动物进行装饰后贴在玻璃窗上。在共同装饰的过程中，激发了幼儿的审美能力和创造兴趣和热情，让幼儿在这个环境气氛中引发艺术灵感。（2）提供丰富的活动材料陶行知先生曾说：“我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。”为了满足幼儿创作的需求，从幼儿的特点出发，我尝试抓住幼儿生活中的关注点，幼儿自身感知的事，挖掘教育内容。如：吃的西如各种酸奶杯、用的生活用品如彩色吸管、多种形状的KT板等，巧妙的将泥塑融于幼儿的活之

5、中，幼儿根据自己的趣、需要行，不能足孩子的趣和表需要，有利于在探索中独立得学。达到泥塑活的教育目的，其独特的教育作用。KT板装画是孩子最喜的。在活中，孩子用彩色的黏土捏出了“海底世界’，有、水草、海浪⋯⋯最后再装成相框行展示。了增加活的趣味性，商量，我又添加了酸奶杯。孩子酸奶杯行装，做成了象的笔筒、有的在做好的彩色笔筒旁再做一只可的小兔，成了小兔笔筒等等。可是泥干了以后有些零件就都落下来了。“是怎么回事？”孩子主找解决的法，在了解了泥的特性之后，他又用白色乳胶黏。在一次次失之后，孩子于知道，黏土干了以后就不容易粘在上面了。最后在老的

6、引下，他又捏出了多漂亮的案。当一个个形状各异的“笔筒”在泥工展示台上，孩子从灵巧的十指体到成功的快。他极的把自己的朋友，使孩子在探究中互相学，共同提高。2、造松、和、自由的作境陶行知先生：“生活、工作、学倘使都能自，教育之收效定能事半功倍。所以我特注意自力之培养，使它关注于全部的生活工作学之中。自是自的行，而不是自的行。自的行，需要适当的培养而后可以。”松、和、自由的作境有利于幼儿作能力和个性的展。在班里我努力幼儿理解、接、民主的气氛，幼儿提供安全的心理境，鼓励幼儿毫无拘束的表自己的内心情感，重每一个孩子的表和作，并及予表和鼓励。在

7、指幼儿捏泥，如果只跟孩子，今天跟我一起捏一只小瓢虫。首先，我将小瓢虫的身体做出来，捏成的身体，然后再捏眼睛、嘴巴、触角⋯⋯”开始，幼儿能安静地跟着我捏着小瓢虫，但当种新感得到完全足以后，幼儿与生俱来的探究事物的欲望就开始生了，他就冒出了一个个：“我的小瓢虫身体可以是方方的？”、“我可以自己的小瓢虫虫涂上色？”、“鼻子可以粘上去？”⋯⋯因此，老在泥塑活中的指不能多地停留在示范模仿上，会使幼儿自主造的程被磨。因此，探究泥工活的指方法，幼儿充分的行察。解放幼儿，幼儿有自己的思想；解放幼儿的嘴巴，孩子尽情的交流。蹲下来看孩子，有事愿意与老，

8、有愿意与大家商量做，在即体面前大胆表达思想、感受。教极鼓励的予孩子被承的快，使幼儿在得的同，逐形成良好的美造力，使他由此更加喜作活，更加有作的勇气和情。1、愉快性的原陶行知先生：“教育不能造什么，但它能启儿童造力以从事于造工作。”只有