幼儿审美与创造力研究

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1、幼儿审美与创造力研究沈晓敏目录【屮文摘要】2【英文摘要】2一、幼儿审美与创造力的产生3（一）创意伴随着审美活动而进行3（二）幼儿创新的源泉3二、阻碍幼儿审美与创造力发展的当下社会问题5（一）幼儿时期负担过重5（二）教育方法不当5（三）以权威来压抑孩子的天性6三、在生活中培养幼儿的审美与创意7（一）幼儿道徳审美培养7（二）早期智力语言培养7（三）幼儿音乐审美与创造力培养8（四）创意美术保护激发孩子的创造力9参考文献10【中文摘要】弗洛伊德，在他的的原始动力学美学中谈到：所谓创造力，是人所特有的一种能动的、利用现有的存在条

2、件和事物，创造出新的条件和事物的能力。审美创造力离不开敏锐的视听感觉能力，离不开必要的知识和经验，更重要的是审美的联想、想象、构思能力和相应的技能技巧。儿童在成长过程屮有许多创造力生长点，如果儿童期错过了最佳的创造力生长点，刚刚萌发的种子就会早早地关闭了创意的窗口。孩子的创造力是与生俱來的，父母和师长最重要的是激发和保护。我们应该俯下身去，跟孩子对话，聆听他们，在生活中发现美、创造美。有创意的孩子就是快乐的孩子，反之亦然。【英文摘要】SigmundFreudinhisoriginaldynamicaestheticss

3、aid:Theso-calledcreativityisauniquedynamicabilitythatpeoplehavetomakeuseofexistingconditionsandthingstocreatenewconditionsandthings・Theaestheticcreativityisinseparablefromakeenaudio-visualsense,fromthenecessaryknowledgeandexperience,andmoreimportantly,fromtheaes

4、theticassociation,imagination,ideationandaccordingskillsandtechniques.Therearemanycreativitygrowingpointswhenchildrengrowup.Ifachildhasmissedthebestcreativitygrowingpoint,thejustgerminatingseedwou1dclosethewindowforcreativityearly.Chi1drenarebornwithcreativity.T

5、hemostimportantthingforparentsandteacherstodoisstimulateandprotecttheircreativity・Weshouldbenddown,talkwithchildrenand1istentothem,soastofindbeautyandcreatebeautyinlife.Asamatteroffact,acreativechildisahappychild,andviceversa.关键词：幼儿潜能；审美意识；主观创造性一、幼儿审美与创造力的产生婴儿从诞

6、生的那一刻起，哇哇坠地，用腔中最惊克与震撼的哭声感受着新世界带给他的陌生与刺激。婴儿眼中的世界充满了期待和美丽的事物，他们也许会U丁着一支彩色的气球好长时间，感受色彩带给他们的视觉幸福，感受气球冉冉随风升起在空气中划出一道美丽的曲线。从在摇摇床到处攀爬到追着会飞的蝴蝶跌倒不止，他们无时无刻都在感受一丝一毫的带来的心理审美冲动，从中学习并展现，激聚着创意的产生。（一）创意伴随着审美活动而进行幼儿在父母或老师的领导下，在家里收看一些益智的儿童动画片、踏走在乡间小路感受大自然带给他们的乐趣与惊喜，收听广播或去图书馆儿童一角翻

7、阅图书，节假日自驾游随父母游览名胜占迹，博物馆参观丰富课外活动等等，这些都涉及到了审美。幼儿在追求美与领略美的过程中，对美的敏锐的直觉感受也在充溢着小小内心世界的萌芽。美是创造的动力与源泉，小朋友在各式各样的审美活动不断地丰富着自己的心灵与大脑，在脑海中留下了各种稀奇古怪的想法，他们下意识的去追寻答案，无所顾及，搞得父母和老师有时候都不知道该如何解答了。爱因斯坦也被其他科学家称为类似艺术家的科学家，他取的了几个时代都无法超越的科学成就，但是他最为感谢的是大自然带给他的具有美学性质的思维与逻辑，使的他的思想不仅仅局限于经

8、验与原理之间，而是对大自然规则的i种美学鉴赏力。他既是一位能够理解，一切的明哲的老人，也是一个对新事物充满好奇与冲动的5岁孩童。科学家们追求的科学成果不仅仅是通过依靠先天的智慧的大脑与没有破洞的逻辑思维，也需要依赖对自然中美的独特的敏感体验与审美陶醉。创新伴随着审美产生，培养幼儿发现美丽的事物的审美能力，做一个充满创意、朝气蓬勃的