应用行为分析法(ABA)的介绍和一些训练项目.docx

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1、应用行为分析法（ABA）的介绍和一些训练项目ABA《用行分析法》包括多种型的操作。不你想教甚么，都可以运用些方法来操作。他包括模仿，理解和表达言，知概念，社会交往，生活自理，玩（游）能力，大作，精作都可以用回合式教学（DTT）来从最基本的能力去教。在美国，孩子一般同学10至20个目，包括提到的每种目。最好／有效的是每周上20-40小一一的操作。一开始，是以一一主，但是ABA也乏化，尽快开始加入小或集体操作。开始，需要找一个和听刺激很少的境。比如，找家里（睡房）的一个角落，在那儿放一个小桌子和两个小椅子，按照你的孩子的年和能力水平，几要教他的技能或概念（可以参照下面提及的一些

2、目）。内容可以包括具体概念（名：物品名称或片里的物品；：自己的作或片里人的作）；比抽象的概念（形容：大小、色、短，数字、情感⋯等）。技能目的序的是从到复。开始教与孩子自己有关的内容（比如：身体的部位、家中人的称呼、房里的物品⋯），然后再教更广泛的内容（如：房或社会所性能，常⋯⋯在物园里有什么？什么候睡？医生是干甚么的？等等）。开始前，先地“”一下孩子定的目是不是已掌握了（如果做几次，孩子都能完成，系技能就算通了）。比如《社会角色（医生、警察⋯）的和表达》的，先将几卡片放在桌子上，孩子指你看哪个是医生、哪个是警察、哪个是民，⋯⋯。如果些他已能，再他的表达能，一个一个地“他是？

3、”如果他不能出来，就可以他安排《社会角色表达》的目。的目包括模仿目（一步模仿、二步模仿、声音模仿、口形模仿等等）；理解言／听指令（一步指令、二步指令、西和片，等等）；表达言（出物品的名称、描述片或复述故事情，回答有关此的）；知概念（包括色、形状、形容、代、介、性、物品的作用、相同和区、分、回答“什么”、什么候、在哪里的等）；社会交往（社交、交流社会信息⋯，学会，告言等）；生活自理（洗，洗手，刷牙、做等。都可以分解目，分成很小的步，一步一步地）；休、游（排列木、故事⋯⋯等）。每一个目都可以参照下面的几个例子去教：目：摹仿大肌肉群运：①和孩子面对面坐按椅子上。尽量使他注意你（确

4、定他注意了你，就可以开始了）。②一边做一个动作，一边同时说“这样做。”动作可以是：拍桌子拍手挥手（象打招呼似的）握双手拍腿摇头点头转身用手把脸捂起来拍肩膀跳抱臂拍肚子踏步伸手敲椅子插腰拍头摩擦手掌等③每个动作都要提示孩子，帮助他成功，然后给于强化。④逐渐地减少实践的提示，改变强化方式。减少提示，加强表扬获奖励。最后孩子能够按照指令反应正确时才给他强化。项目：摹仿口形的运动：①和孩子对面坐好。确定他是否注意。②边示范边说：“这样做。”口型动作包括：张嘴伸舌头噘嘴磕牙齿吹的动作笑吻舌头抵上下牙齿等注意：你的目的是什么？如果是要求语音模仿，那么一边做动作，一边要发出声响。如果孩子

5、不能够摹仿你，你们可以坐在镜子面前操作。从镜子里学习模仿动作。②跟别的其它项目一样，只要做对了就要给他强化。先给帮助提示，逐渐减少到孩子听到了口头指令就能够正确反应。项目：配对、区别物体Ａ．配对（一双、一对物体）①和孩子对面坐好，使他主义力集中。②把一件物品(比如∶杯子、扣子---)放在桌子上面。③把另外一个一模一样的物品给孩子，同时叫他配对，“把一样的东西放在一起”。④提示他做出正确的反应（把东西放在了第一个物品的旁边－－较近），给以强化。Ｂ．配对（两双、两对物体）①和孩子对面坐好，使他注意义力集中。②把两个不同的东西放在桌子上（比如：一个杯子，一个勺子，这两件东西要从形

6、状上不容易混淆）。两件东西要摆放的距离孩子一样远。③拿另外的一件东西（和上面的一件东西相同）给孩子，要求他“把一样的东西摆到一起”。④如果他得不，上把西放他，他重新来一次。他∶“不”并且重复：“把一的西到一起”。用手把手地提示他正确放。⑤他正确的操作以化。和以上操作一逐地减少帮助和化。⑤在孩子学会了将以上两件物品相配以后，再随意地相配（比如：一次用杯子，两次用勺子）。也要使用提示和化的手段。C．配（两物品位置不定）①和孩子面坐好，使他注意力集中。②和B操作一，只是要随把桌子上的西位置。的是不要使孩子只是住固定的放位置(比如∶杯子在左；勺子在右的放法）。注意：在做好了A.B.

7、C.三操作以后，可以用三、四物品相配，教他区更多的西。目：片（悟和表达）Ａ．悟：出片里的物品①把片放在孩子的面前的桌子上，确定他已注意。②：“指出（片上的）⋯⋯”。③用提示帮助他正确指出，并予以化。④化和提示逐减少（如以上目）。Ｂ．表达：能出片里的物品名称①和孩子面坐好，确定他已注意。②拿起一片他看，：“是什么？”④提示孩子正确出物品的名称，予化。化和提示和以上目一，逐减少。目：所属关系（悟和表达）Ａ．悟①在孩子的附近有熟悉的人（他能到），要求孩子：“去摸摸⋯⋯（比如：去摸摸的手）”。②提示他正确的反（去摸的手），