认识时、分_二年级数学教案.docx

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1、数学教案－认识时、分_二年级数学教案教学内容教学目标道一时＝:认识时、分书本第:1、知道钟面上一共有1260分。76～77页的内容个大格、60个小格；知道时针、分针时怎样计时的；知2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的好习惯。3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。教学重点:时针、分针时怎样计时的，理解时与分的关系。教学难点:看钟表准确的说出经过的时间。教具:实物钟、钟面模型教学过程（）：一、创设情境，引入新课1、结合上课时间，复习整时。谈话：同学们，在一年级我们已经认识过钟表，（出示实物钟）

2、而且认识了整时，小朋友看现在是几时？（上午9时）我们开始上课好吗？2、结合实际生活，引出分，介绍时与分的关系。讲述：要知道时间过去了多少小时多少分，就要看钟表。钟表时计时的工具，全世界的钟表跑得一样快，学会了看钟表，你就知道时间了。今天，我们继续认识钟表，认识时、分。（板书课题）二、组织探究，学习新知1、认识时针、分针的联动关系。谈话：时针和分针时怎样走的，他们之间有什么关系？在你的小钟表上拨一拨，你就能发现了。拨拨钟表，说说你都发现了什么？（学生边拨钟表边说自己的发现，教师及时评价）学生可能会说：我发现了分针走的快，时针走得慢；我发现时针、分针同时走同时停，他们走得

3、时间是一样的；我发现当分针转一圈时针从12走到1等。总结：小朋友刚才拨钟表，发现了分针走得快，指针走得慢，当分针转一圈时针从12走到1，因为时针分针同时走同时停，所经过的时间是相同的，你们真聪明12、认识钟面上的大格、小格。谈话：12到1这两个数字之间是一个大格。在你的钟面上数一数，一共有多少个大格？（学生数出有12个大格）钟面上有大格也有小格，相邻的两个点之间是一个小格，数一数一个大格里有几个小格？（学生数出有5个小格）12个大格里一共有多少个小格？在你的钟面上数一数或算一算，数完后和小组里的同学交流一下谁数的方法又清楚又快！总结：刚才小朋友用不同的方法数出了钟面上

4、一共又60个小格。我们还知道钟面上又个大格。时针和分针就是通过走多少个大格、多少个小格计时的。123、认识时针、分针是怎样计时的。讲述：我们在一年级已经学过时针从12走到1是1时，从1走到2也是针走一大格都是______？（板书：时针走一大格是一小时）口头练习：时针走2大格是几小时？时针从12走到4，走了几小时？1时，也就是说时分走1小格是1分。（教板，学生）口：分走2小格是几分？走3小格呢？分走几小格就是几分。：（1）分从12走到1，走了多少分？（2）分从12走到4，走了多少分？（3）分从12走到8，走了多少分？4、学生独立操作，一步感知1＝60分。：才我学了和

5、分是怎的，想不想在你的表上一，看分走了多少小格，正好走一大格？：才大家看到分走60小格，走1大格，分走60小格是多少？走1大格是多少？明了什么？（学生回答后板：1＝60分）5、感受一分又多，教育学生要珍惜每一分。：一分到底又多，我可以做些什么？下面我一起来感受一下。（1）一分脉搏大跳（）次。（2）一分大做（）眼保健操。（3）一分大跳（）下。提：我一分都做了些什么？：一分可以干的事，有趣的同学回家后爸爸、帮你看着做做看。一分的然很短。但充分利用它却可以做很多事情。例如，工人叔叔一分印刷1000多份，播音一分能播180多个字⋯⋯所以我要珍惜每一分，抓学。那么一小里能干些

6、什么呢？回家后爸爸，他在一小里都能干什么？三、巩固，用1、生互表。教学生出5分、10分、25分、3小、6小等。学生提要求教表。2、用。述：一是（）分，休息（）分，再加上（）分是一小。四、自我，深化提：今天我学了么多知，你有什么收？第五元单元教学划教学内容：第五元（万以内数的）,教科第67～84的内容。单元教材分析：本元内容事万以内数的。包括数数、数、写数、数的成、数位的含、数的序和大小比、近似数以及数百、整千数的加减法。教材将上述内容合成以下构。数的概念是学生学数学的基，学生已学了“20以内数的”“100以内数的”，本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认

7、识更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。单元教学要求：1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。2、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法。3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。单元教学